高中语文古诗词鉴赏的36种艺术手法

如:“千岩万壑处深山,远看方知出高处。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”(《瀑布联句》李忱)再如:“居高声自远,非是藉秋风。”(《蝉》虞世南)4.托物起兴如:“一叫一春残,声声万古冤。”(《子规》余靖)5.巧用衬托如:“江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。”...

一年级课文《项链》的出处在哪里?找到来历,也找到了它内涵之秘

我们可以尽情地想象这个美丽的娃娃在海滩上嬉戏时的样子,拟人手法的运用,海浪冲刷后留下的贝壳,作者这样写道“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”,“悄悄”二字将大海宽大的胸怀和一起陪伴着小女孩玩耍的情形表现出来了,“撤”这个动词就将整个海水带来贝壳的过程写得更活。但更美的是在沙滩上留下的女孩儿的串串足迹,那...

四年级下册重点句子赏析,家长来看看!|修辞|排比|拟人|仿写|问句...

(2)哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住...

诗词中的比喻和拟人,有什么区别,创作时怎样使用?

溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。这首诗第一句省略了主语:瀑布,(瀑布)经过千岩万壑不辞辛劳。瀑布是自然现象,怎么会有劳苦的感受呢,这里给瀑布赋予人的性格特征,是一种拟人的手法。苏轼那首诗中,结尾写到:不与徐凝洗恶诗。洗,这个动词,令瀑布具有人类的特征,也是一种拟人的方式。五、比喻的要素与分类前言...

4.记叙文写作之四 描写手法及综合运用

一.使用多种描写方法。描写的方法有很多,从描写的角度来分,有直接描写和间接描写;从描写的手法来分,有白描和细描;从描写的对象来分,有人物描写、环境描写和场面描写。而人物描写,又可分为肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。要使文章中的描写对象生动形象,就要在把握文体特征的基础上,灵活地运用各种描写方法...

经典|诗词写作36种手法

经典|诗词写作36种手法1、直抒胸臆如:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还(www.e993.com)2024年11月16日。”(《从军行》王昌龄)2、融情于景如:“渭城朝雨浥清尘,客舍青青柳色新。”(《送元二使安西》王维)3、托物言志如:“千岩万壑处深山,远看方知出高处。溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。”(《瀑布联句》李忱)再如:“居高声...

方法技巧 | 写作文时候100个最基础的“怎么办”!非常实用

叙事类文章中,总是用一句话概括出基本内容,其余部分分别紧紧围绕这一句话多层次多角度来叙事。总写概括,分写使文章生动具体。有总有分,分析起来不外乎“总分-分总-总分总”三种样式。无论哪种形式,总写部分应能取得统领全文或全段的作用。分写应抓住特征,有详有略地记叙,总写与分写内容应一致,要统一。总写是...

小学生写作文100个怎么办!非常实用,很多家长都打印了

叙事类文章中,总是用一句话概括出基本内容,其余部分分别紧紧围绕这一句话多层次多角度来叙事。总写概括,分写使文章生动具体。有总有分,分析起来不外乎“总分-分总-总分总”三种样式。无论哪种形式,总写部分应能取得统领全文或全段的作用。分写应抓住特征,有详有略地记叙,总写与分写内容应一致,要统一。总写是...

初中语文古诗词分题材赏析汇总版,收藏用三年!

2.你怎样理解"感时花溅泪,恨别鸟惊心"一句。两种理解都可:一种触景生情,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而坠泪惊心。二种移情于物,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟亦惊心。(人忧国伤时、念家悲已的感情)3.诗人用“抵万金”来形容什么?

高中语文古典诗歌中常用的36种艺术手法

21、巧用夸张如:“白发三千长,缘愁似个长。”(《秋浦歌》李白)再如:“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”(《琵琶行》白居易)22、巧用拟人如:“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”(《题都城南庄》崔护)再如:“有请芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝”(《春日》秦观)...