不得组织统考统测!浙江首次发布小学生综合评价改革的指导意见
2022年7月26日 - 百家号
(三)过程指导。可从课堂参与、随堂练习、课后作业、活动体验等方面评价并指导学生,培养学习兴趣与习惯,掌握科学学习方法,融评价与学习于一体。学生在学习过程中的表现纳入结果评定,不同年段过程评价在结果评定中的占比由学校自行决定,总体上占比不低于30%,部分学科可以用过程评价代替结果评价。(四)实践测评。...
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江苏省2017年普通高等学校招生工作意见公布
2017年4月5日 - 新浪
艺术类专业录取时,考生如报考七门必测科目(含技术科目)又报考两门选测科目并取得成绩,只选取七门必测科目成绩作为学业水平测试成绩;如报考五门必测科目、两门选测科目并取得成绩,可将其两门选测科目等级视为相应的必测科目成绩。
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2016江苏普通高等学校招生工作意见
2016年4月18日 - 新浪
艺术类专业录取时,考生如报考七门必测科目(含技术科目)又报考两门选测科目并取得成绩,只选取七门必测科目成绩作为学业水平测试成绩;如报考五门必测科目、两门选测科目并取得成绩,可将其两门选测科目等级视为相应的必测科目成绩。
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孩子考了95分,却是班级最后几名,小学生综合评价改革来了,或在全国...
2022年10月9日 - 网易
概括地看《指导意见》,小学生综合评价改革主要内容有:取消百分制,采用等级制;学业关注学生课堂与作业表现,多维度描述小学生各方面发展状况及其进步程度;探索体现课程性质的、纸笔与实践相结合的评价方式,分项描述学生在学科素养诸方面的发展状况;开展评价策划与命题的校本研修,提高教师的评价素养。具体从以下几方面开展...
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中小学作业问题怎么“破”?这项研究从18000份问卷中提出四个根本...
2021年2月2日 - 云南网
第四,健全教育综合评价,引领作业由单纯的教学反馈功能走向全面育人。教育综合评价避免了评价的片面性,强调综合性,健全教育综合评价能够引领作业由单纯的作为教学反馈手段走向承载着全面育人功能的作业转变。??建立专业的作业研究机构,开发高质量、可选择的作业资源...
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