学习任务群视域下有效创设语言情境探究——以六年级语文上册第二...
六年级语文上册第二单元围绕“革命岁月”这一主题,编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。单元语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”。语文园地“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法,口语交际为“演讲”,习作为“尝试运用点面结合的写作方法记一次活...
“借”屏发力:努力让红色文化生动传神——提高全媒体时代红色文化...
比如,指责毛泽东同志“不民主”、污蔑狼牙山五壮士偷拿老百姓萝卜、戏说雷锋写日记自我炫耀等等,黑白颠倒、是非不分,令人愤慨,又发人深思。长期以来,境内外敌对势力妄图以思想渗透的方式分裂瓦解中国的动机和行为从未停止,历史虚无主义蔓延的背后,实则是以美国为首的西方国家针对中国别有用心的破坏和遏制,企图通过抹黑英...
深刻把握铸牢中华民族共同体意识和爱国主义的三重逻辑
习近平总书记强调,“全面建成社会主义现代化强国,一个民族也不能少。”准确把握党的民族工作新的阶段性特征,把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作和民族地区各项工作的主线,要求把维护祖国统一和民族团结作为重要着力点和落脚点。这就需要教育引导全国各族人民像爱护自己的眼睛一样珍惜民族团结,维护全国各族人民大团结...
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
我们知道,狼牙山在河北易县,易水流经此地,正是当年荆轲与燕太子丹在易水边告别的地方:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”。当“壮士”的称誉围绕着狼牙山而响起时,吹过的风和流过的水,一变而为凝固的山,是江流石不转的永恒性。这样,山与人的联系,就获得更具现代的意味。詹建俊配的教材插图《狼牙山五壮...
...保护“狼牙山五壮士”等英雄人物人格权益典型案例的新闻发布会。
同样,有关民法方面,公民行使言论自由和学术自由时,也不得损害公民的人格利益,包括名誉与荣誉等,这是任何一个法治国家都有的规定,也是一个社会底线。所以在如何认定言论侵权问题上,从法院角度讲,需要甄别言论内容、发表的环境背景以及主观目的,看是不是超过了合理限度,结合具体案件做出判断。谢谢。[10:48:19]...
停课!江苏中小学周一起线上教学!语数英教学及复习课视频来了~(附...
1《天地人》2《金木水火土》3《口耳目》4《日月水火》5《对韵歌》口语交际:我说你做语文园地一第二单元(汉语拼音)第三单元(汉语拼音)第四单元(课文)第五单元(识字)第六单元(课文)5《影子》6《比尾巴》7《青蛙写诗》8《雨点儿》
中国共产党一百年大事记(1921年7月-2021年6月)
1月-7月方志敏等在江西弋阳、横峰,朱德、陈毅等在湘南地区,贺龙、周逸群等在湖北洪湖和湘西桑植地区,刘志丹等在陕西渭南、华县,彭德怀、滕代远、黄公略等在湖南平江,领导发动武装起义。2月毛泽东率部打破江西国民党军队对井冈山地区的进攻。至此,井冈山革命根据地初步建立。4月下旬,朱德、陈毅率领南昌起义保留下来...
提高全媒体时代国防动员质效的思考
近年来,军队媒体在这方面进行了有益探索。比如,针对近年网上出现的对黄继光、邱少云、狼牙山五壮士等革命英雄的攻击抹黑等,以解放军报“两微一端”等为代表的新媒体主动亮剑,赢得了舆论主动。参考文献姜兴华:《全媒体亮剑》,长征出版社2016版。
如何把长文章读短
在教学过程中,《狼牙山五壮士》一文我们侧重于“场面描写”的阅读与感受,《开国大典》一文侧重于“点面结合”的阅读与感受,略读课文《灯光》则可以根据教材提供的讨论话题,让学生自主阅读、交流,在交流讨论的过程中,进一步巩固如何运用场面描写叙事。当然,把长文章读短,不只是跨文本的资源重组,还可以是一篇长文本...
圆桌|靳尚谊等谈美术教育:不要专业模糊,要尊重艺术规律
詹建俊,《狼牙山五壮士》现、当代艺术对传统艺术有所削弱。我强烈感觉到艺术教育中,我们现有的优势是保留了传统。比如法国艺术家认为法国不重视传统教育,都是搞当代艺术,他们看到了我们的展览,觉得又看到了真正的油画家,带着传统的具象写实结合现实的创作和作品“把西方的大师发展了”。我觉得我们现在走的这条道路...