...力人力资源开发目录发布,高校可参照目录优化调整专业和课程设置
为强化对新质生产力发展的人力资源支撑,更好服务国际科技创新中心建设、国家服务业扩大开放综合示范区和中国(北京)自由贸易试验区(以下简称“两区”)建设、北京高水平人才高地建设,北京市人力资源和社会保障局在市场调查基础上,采用大数据技术分析和重点用人单位调研访谈相结合的方式,编制形成了《北京市新质生产力人力资...
新质生产力背景下多主体产教融合的制度改革
通过参与产教融合体建设与实施,广泛开展新质生产力潜在发展需求的职业教育,确定相应的技术研发、社会服务等,提高服务企业转型升级的精准度和人才培养的匹配度。三是以参与主体需求为导向,优化行业企业与学校的命运共同体。引导行业企业深度参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等环节,共建文化共同...
董昀、何浩钦 | 中国的数字金融发展:理论机制、现实背景与政策建议
这些限制不仅影响了中国企业的技术研发能力,还可能对涉及数字金融的相关技术产品(如安全芯片和数据处理设备)造成影响,从而对中国数字金融的技术创新和发展形成制约。三是金融科技人才供给亦难以满足需要,制约数字金融供给能力提升。从高校的金融学课程设置层面来看,除了头部院校外,多数高校并没有提供金融科技方面的技能培训...
新质生产力与女性教育高质量发展的关系
教育在塑造人才、造就智慧、激发创造力的过程中,直接服务于新质生产力发展需要。新质生产力的本质是先进生产力,而先进生产力的主体是高素质人才。在现代化社会,大规模、制度化的教育可有效推动社会生产力发展,培养一批又一批拔尖创新人才,提升全社会人力资本和全民素质,提高全社会的生产效率,加速新质生产力的形成和发...
探索推动新质生产力发展的教师教育新方案
习近平总书记强调:“要按照发展新质生产力要求,畅通教育、科技、人才的良性循环,完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。要根据科技发展新趋势,优化高等学校学科设置、人才培养模式,为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。”这一重要论述深刻阐明了教育在发展新质生产力中的基础性作用。教育的高质量...
推进新工科高质量发展的“阿伯丁实践”
阿伯丁学院国际化课程体系中外合作办学有力助推新工科高质量发展中外合作办学为新工科人才培养提供有利的融合机制(www.e993.com)2024年10月19日。新工科教育是当代教育改革的重要方向之一,作为新质生产力的有力支撑,具有其鲜明的特点。在注重理论知识学习的同时,强调对学生实践能力和创新精神的培养,使学生能够适应快速变化的经济社会发展需要。新工...
加快构建适应新质生产力发展的药学创新人才发展体系
培养药学拔尖创新人才是掌握生物医药产业发展命脉,加快培育和发展新质生产力的重要途径。2009年以来,教育部联合中组部、财政部共同启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”,政策演进经历了拔尖计划1.0、拔尖计划2.0两个阶段。经过多年的不懈探索,我国基础学科拔尖人才培养经历了从“单校试点推进”向“多校群体发力”的跨越...
激发高等学校面向新质生产力的创新推动力
服务经济与社会发展的需求,涵盖学科建设、专业设置、课程创建以及人才培养模式和学术资源与组织结构优化的高等学校教研改革始终处于不断的对标与完善之中,教育链、人才链、产业链、创新链的衔接与融合显著加强,因此,面对着新质生产力发展所提出的新课题,高等学校不仅应当显示出非常足够的任务承接功力,还要以新质生产力为...
项贤明:误解“全面发展”是学业负担问题的思想根源
资本的逐利本性决定了这样一种看似矛盾的历史过程必然到来,即“作为价值增殖的狂热追求者,他肆无忌惮地迫使人类去为生产而生产,从而去发展社会生产力,去创造生产的物质条件,而只有这样的条件,才能为一个更高级的、以每一个个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式建立现实基础”(《马克思恩格斯文集》第5卷第683...
提升城市“烟火气” 浙江印发实施意见
优化一批名菜名小吃,实行标准化、规模化发展,提升浙菜市场占有率和影响力。提升服务技能鼓励各地统筹使用地方人才经费、职工教育经费、职业技能培训有关资金等用于支持餐饮从业人员培训。支持本科高校和职业院校开设食品、烹饪、餐饮服务、餐饮经营管理等相关专业,引导课程设置与市场接轨,培养满足企业需求的人才。