普特融合 互惠共赢 西海岸新区这家幼儿园获批开设特殊教育学前班
日前,青岛滨海学院第二附属幼儿园(滨海特教融合中心)获批增设三个特殊教育学前班(培智班),这意味着该园成为青岛西海岸新区首家获批开设特殊教育学前班的幼儿园。“张园长你快看,焕焕(化名)在小学里英语听写全对了!”滨海特教融合中心幼小衔接班班主任李媛媛激动地推开了园长办公室的门,拿着焕焕妈妈发来的成...
智能时代特殊教育学科发展趋势
人工智能与特殊教育的融合是智能时代教育发展的一大趋势。特殊教育是一个极其复杂的系统,人工智能与其深度融合有着科学的思想基础,即全纳教育理念、缺陷补偿理论及多元智能理论。人工智能与特殊教育的深度融合旨在让所有特殊人群拥有正常学习的可能,最大程度挖掘其潜能;让所有特殊人群能够更高效地学习,最大程度发挥其价值;...
济南特殊教育中心:学前融合教育助推幼儿走向多彩未来-光明日报...
近年来,济南特殊教育中心全面贯彻落实“强化特殊教育普惠发展”要求,大力发展特殊教育学前阶段办学,在济南市“泉融和”特殊教育融合教育品牌精神引领下,积极创设“多样包容、渐进互融、欣欣向荣”的育人环境,帮助越来越多残疾幼儿从“融”走向“和合共生”的出彩未来。教育中心立足学前残疾幼儿的康复教育需求,自2002年起...
数字教育时代背景下京津冀特殊教育信息化协同发展研讨会在天津举办
2023年11月16日至18日由北京市教育学会信息化专业委员会、北京市教育学会特殊教育专业委员会、京津冀特殊教育协同发展联盟共同主办的“数字教育时代背景下京津冀特殊教育信息化协同发展研讨会”在天津市成功举办。此次研讨会旨在推动京津冀地区特殊教育的信息化发展,加强三地之间的协同合作,共享优质教育资源,提高特殊教育的...
张健:如何做有尊严的特殊教育和融合教育
有特殊需要学生的自主融合基于对国内外特殊教育的教育方法和循证实践的了解,以及国内普通小学对学生能力要求的熟悉,张健坦言,国内外特殊教育的方式方法并不适合直接应用于有特殊需要学生在普通小学中的融合,因为普通小学对学生的能力要求比较高,多数老师也没有特殊教育背景,所以孩子很难在这个环境中得到真正的支持。
赋能边疆特殊教育融合发展
赋能边疆特殊教育融合发展云南地处边疆民族地区,探索融合背景下边疆特教高职院校育人模式,是云南特殊职业教育普惠发展的现实追求(www.e993.com)2024年10月28日。近年来,云南特殊教育职业学院在多元智能理论的指引下,贯通特殊教育办学体系,关照学生学业差异性,健全就业支持机制,构建了促进特殊教育普惠发展的云南特教融合育人模式。
推进特殊教育优质融合发展,为自闭症儿童创造一个包容、接纳的人生...
在“全生涯服务,全方位关爱”的背景下,全市教育工作者、相关部门和社会各界人士协同发力,不断提升自闭症儿童教育和康复服务能级,健全自闭症儿童关爱支持体系,为其适性融合发展贡献更多智慧和力量。为了提供适切教育,教师显得尤为重要。上海市教育工会相关负责人表示,特殊教育教师不仅要具备爱心和专业素养,更要有超出常人...
推动特殊教育与职业教育融合发展
党的二十大报告提出“特殊教育普惠发展”。特殊教育在“特”的基础上要突出“融”。国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》指出,要推动职业教育与特殊教育进一步深度融合。发挥特殊教育与职业教育两者优势,推动两者融合发展,应从以下几点入手。解决“为何融”,推动办学思想融合。“为何融”是解决特殊教育与职业教育...
...探索特殊教育新路径 拥抱呵护“折翼天使” ——银川:融合教育...
同时,成立融合教育教研组,设计了融合教育资源小课,为每一名随班就读的孩子量身定制特训课程,注重其潜能开发和缺陷补偿,保证每周每个孩子有一两节特殊教育课程,每节课都有老师在资源教室进行授课,时长二三十分钟。针对资源小课学生缺少上课伙伴、交流单一等情况,学校再次升级开设了融合教育资源大课,把所有随班就读的有...
教育部:特殊教育融合发展进一步加强
教育部:特殊教育融合发展进一步加强转自:央视新闻客户端记者从教育部今天举行的新闻发布会上了解到,2023年,全国共有特殊教育学校2345所,比上年增加31所,增长1.34%。全国共招收各种形式的特殊教育学生15.5万人,比上年增加8720人。全国共有特殊教育在校生91.2万人,其中,在特殊教育学校就读在校生34.12万人,占比37.42%;...