拥抱教育数字化转型 国培赋能专业化力量

海南师范大学聂永成教授在中学班为参训学员带来题为《自贸港建设背景下的中小学教师专业发展数字化转型》的开班第一课。聂教授强调在加快构建高质量教育体系、建设海南自由贸易港的新征程中,造就一支高素质专业化创新型基础教育教师队伍,对于海南自贸港建设至关重要。图海南师范大学教授聂永成授课小学班以题为《弘扬...

3个数据亮灯,教师不好当了

在学生逐渐减少的背景下，从幼儿园到小学的学校数量也在不断缩减。在2021年，我国幼儿园数量还达到29.48所。但到了2023年已经下降到27.44万所。相当于两年时间有2.04万所幼儿园关闭。另外虽然最近几年我国小学在校人数一直在上涨，但小学的数量却一直在不断下降。2014年我国还有20.14万所小学，但到了2023年已经...

教育家谈 | 解凯彬:我国中小学科学教师职业能力重构与培养路径...

考虑不同的社会背景对科学教育的影响,结合科学教育加法对我国中小学科学教育提出的新要求以及科学教师担负的新任务、新使命,我们对我国科学教师的职业能力重新进行定义,具体包括科学知识、学科教学知识、课程开发能力、融合技术的教育能力、教育评价能力、安全与伦理、工程技术与实践能力7个维度(见表1)。(二)我国中小学...

“师范热”降温,150万小学教师将过剩!考生怎样选择专业?

随着社会的进步和人口老龄化趋势的加剧，国家对医学相关专业的需求不断增加，以满足社会和人民的需求。在这一背景下，教育部积极引导高校开设医学相关专业，以确保医疗服务的供给与需求相匹配。对于考生来说，在选择报考专业时应综合考虑个人兴趣和所在地域的实际情况。尽管教师职业的社会需求有所减少，但随着老一代教师...

人口结构变动带来生源减少,中小学教师面临过剩风险?师范类院校...

袁雯:当下,中国正在加快培育和发展新质生产力。面向未来,要培养出有创新能力的人才,自然离不开一批具有创新素养的中小学教师。面对人口变化和教育需求的调整,我们不能一味地着眼于减少招生计划数,而是要对高校专业设置进行动态调整,优化专业设置,提高教育质量。

光明日报:中小学科学教师需要科学培养,自身素质有待提升

庞大的数量缺口下,教师专业能力的缺失同样不容忽视(www.e993.com)2024年11月7日。2021年底,教育部基础教育教学指导委员会科学教学专业委员会在全国范围内收集了13.1万名小学科学教师的调查数据。数据显示:超过70%的小学科学教师为非理工科背景,教师对科学本质和科学探究实践的理解与应用能力有限,对有效开展科学教学缺乏信心,自我效能感不足。

促进基础教育创新发展,这场学术活动为青年教师专业成长赋能

杭州市天长小学汤瑷宾博士作为“90后”青年教师代表以《科学探究能力表现性评价工具的研发与应用》为题做主旨报告,通过对研究背景、研究回顾、研究设计、研究过程、研究反思、研究展望的介绍,展现了青年教师开展科学研究的全过程。成尚荣研究员和周洪宇教授对两名青年教师的主旨报告进行了精彩的点评,高度认可了她们在基础...

「教育圆桌派」进一步推进教师队伍专业化发展——兼谈教师教育...

我认为，在职前教育中，教育类课程比例和基础性课程应适当整合优化，使课程之间相互渗透融合，加强专业知识的系统性；增加教育实践课程比例，延长顶岗实习时间，建立多种实习模式，如微格、观摩教学等，促进教师职前实习质量的提高。要遵循教师专业的专业性特点，强化未来教师的专业基本功和职业道德，强化师范生的职业认同...

关于举办2024全国中小学教师教学能力提升特训营的通知

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等政策文件要求,聚焦新课程标准,立足课堂主阵地,切实提高教师实施素质教育的能力和水平,扎实推进课程改革,更好地帮助一线教师理解新课程标准背景下教学的“变”与“不变”,提高教学水平,强化核心素养意识和关键能力培养,校长智库教育研究院决举办“2024全国中小学教师...

城区小学老师7年增长62%,乡村教师“禁挖令”能否优化布局?

在乡村小学、初中教师数量减少的背景下,一些地方开始推行“禁挖令”。2024年1月15日,江西省教育厅通过江西省委民声通道工作室回复称,2023年12月,江西省教育厅和省人社厅联合发文,进一步规范了全省公办中小学幼儿园教师公开招聘和选调工作,明确严格限制跨设区市选调,除安排乡村教师回原籍任教等政策性流动外,各地原则...