定风波·莫听穿林打叶声

写作背景这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(公元1082年)春,当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游突遇风雨,词人却毫不在乎,泰然处之,吟咏自若,缓步而行。

巴山蜀水的诗意表达——梁平诗集《一蓑烟雨》研讨会观点辑要

梁平认为,一个写作者当确定了要为诗歌奉献一生时,背景是贯穿一生的主题,这个背景包括作家、诗人应当对自己的故乡出身、知识结构、时代际遇等有着明确的界定。而态度,则是作家与诗人需要一直寻找的内容。他自己则是一直在寻求写作情感的平衡,在冲突和敌意中,找到最大尺度的调节。“这是一位成熟诗人应该思考的事情,也是...

如何做好作文结尾的扣题升华

词前小序交代了写作这首词的背景,苏轼的好友王巩(字定国)因为受到“乌台诗案”牵连,被贬到荒僻的岭南,其歌姬柔奴毅然随行。后王巩北归,与苏轼聚会,席上苏轼问及柔奴广南风土,柔奴以“此心安处,便是吾乡”作答。苏轼听后,大受感动,因作此词以赞。“常羡人间琢玉郎,天应乞与点酥娘。”“人间琢玉郎”看...

【邓颖专栏】跟课本学写作(一):跟“课外古诗词诵读”学写古诗赏析...

王勃的“海内存知己,天涯若比邻”之所以至今仍为人津津乐道,是因为它能以积极健康向上的感情,给人以莫大的安慰和鼓舞。苏轼的《定风波》中有这样的名句,“谁怕?一蓑烟雨任平生”,鉴赏者说:“人生何尝不会“栉风沐雨"?只要坚守自己的精神世界,顺境不骄,逆境不惧,就会少些烦恼,多些宁静和快乐。”陈与义《临江仙》...

高中语文教师招聘面试考试:《定风波》说课稿

其次,我会引导学生根据PPT展示,了解本文的写作背景。这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(公元1082年)春,当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春天,词人与朋友春日出游突然遭遇风雨。然后让全班学生读序,结合注释理解序的内容与作用。综合学生回答得出:序交代了词的主要内容,即诗人和朋友沙湖道中遇...

被网络流量带偏价值导向案例——因纪录片《定风波》兼驳流于低俗...

[摘要]央视连续推出五集纪录片《定风波》,邀请许多专家学者从不同角度不同层面就不同地点不同史料作出评点,但仍存在许多真实性问题,特别是在主体事实方面,对《饮湖上初晴后雨二首》创作背景妄加评说,将年仅十一二岁、并不识字的小朝云与苏东坡强硬定性为低俗的情色关系:认为此诗的写作灵感来自于朝云;因为朝云极为...

拆解《定风波》的平仄——超快词牌创作之策略

拆解《定风波》的平仄——超快词牌创作之策略大家好,前面写了一篇苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》的赏析文章。因为词牌的格式固定性,一般写词作赏析都不会像格律诗一样去分析平仄,了解诗人当时情景、背景故事之后,主要还是进行内容和意境赏析。其实我现在赏析诗的时候也懒得去一句句平仄分析了,因为写了一两年,...

名师解读|苏轼《定风波》:试问岭南应不好,却道,此心安处是吾乡。

创作背景苏轼的好友王巩(字定国)因为受到使苏轼遭杀身之祸的“乌台诗案”牵连,被贬谪到地处岭南荒僻之地的宾州。王定国受贬时,其歌妓柔奴毅然随行到岭南。公元1083年(元丰六年)王巩北归,出柔奴(别名寓娘)为苏轼劝酒。苏轼问及广南风土,柔奴答以“此心安处,便是吾乡”。苏轼听后,大受感动,作此词以赞...

莫砺锋教授精彩阐述苏东坡的现代意义:身处逆境,生命依然努力焕发...

莫教授用《定风波》的写作背景故事,来阐述苏东坡当时表现出的乐观坚韧的精神状态,“苏东坡45岁那年贬到黄州,不久就开始开荒种地。可惜他那块荒地太贫瘠,收成欠佳。于是朋友们劝他自己凑钱去买一块肥沃的地。朋友告诉他,在一个叫沙湖的小村庄里,有一块水田要出售,劝他去相田。他47岁那年的三月初七,在两个朋友的...

朱永新:新教育实验的“长征”,把论文写在祖国的大地上

对于新教育实验而言,这正是一个突破性的里程碑的事件。作为一个自下而上的民间公益性教育改革实验,在缺乏人力、物力、财力的背景下,能够持续发展壮大,来自行政层面的支持非常重要。而此后,区域推进新教育实验,逐渐成为新教育实验发展的主导模式。朱永新回忆,当时桥西区分管教育的区长叫邓小梅,是一位很有追求的领导...