评论:减负绝不能“减担当”

基层是国家治理体系的“神经末梢”,基层干部是党和政府联系群众的桥梁和纽带,肩负着推动基层治理创新、促进经济社会发展的重要使命,其担当作为不仅直接关乎江苏高质量发展,而且关系到人民群众的获得感、幸福感和安全感,因此,基层干部在减负的大背景下,更应牢记自己的使命和责任。减负绝不能“减担当”,基层干部不仅要...

《广东省中小学生减负工作实施方案》 解读

根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》有关要求,经省人民政府同意,省教育厅等九部门联合印发了《广东省中小学生减负工作实施方案》(简称《实施方案》),现对该方案解读如下:一、出台《实施方案》的背景和意义一是贯彻落实党中央、国务院有关部署的需要。党中央、国务院对发展公平而有质量的教育,切实...

我们的教育编撰教材、减负、考试命题各是不同的群体,难怪学生累

减负的又是另一群人,想延时放学就延时放学,想压缩课堂时间就压缩课堂时间。共同之处就是:想一出是一出。这位网友的话立刻引发了很多人的热议,我们来看看:如果这些人是一个群体的话,在减负的背景下就不可能增加教材的难度和容量,更不可能考试越来越难。目前的教育矛盾就在于此,连管教育的人理念都不一致,难怪...

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效

“双减”背景下小学数学教学如何减负增效“双减”旨在减轻学生及家长负担,增加课堂教学效果,已经成为现阶段小学教育追求的方向。其中,小学数学教学在培养学生的数学基础、思维逻辑、计算能力等方面任务要求较高。那么,具体到小学数学教育教学,如何在教学中减负增效?这对小学数学教师提出了挑战。基于多年教育教学经验,笔者...

“双减”背景下义务教育教师工作负担水平及结构研究

六、“双减”背景下义务教育教师减负建议(一)合理分配教师工作时间和工作内容,让教师回归教书育人本位教师负担的核心问题在于工作时间和工作内容的匹配失衡,因此,合理分配教师工作时间与工作内容是教师减负的核心。一是要合理确定教师的工作时间。教师的核心工作是教书育人,工作时间的安排应以提升课堂教学质量为核心,优先...

中办负责人就《整治形式主义为基层减负若干规定》答记者问

问：请介绍一下《若干规定》出台的背景和意义(www.e993.com)2024年11月16日。答：以习近平同志为核心的党中央始终高度重视整治形式主义为基层减负，将其作为党的作风建设的重要内容、关心关爱基层的重要举措。党的十九大以来，在习近平总书记亲自部署推动下，建立中央层面整治形式主义为基层减负专项工作机制（以下简称专项工作机制），采取一系列有力...

健全为基层减负长效机制 以作风建设保障改革促进发展——中央办公...

新华社北京8月19日电??近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《整治形式主义为基层减负若干规定》(以下简称《若干规定》)。中央办公厅负责人就《若干规定》的有关情况回答了记者提问。问:请介绍一下《若干规定》出台的背景和意义。答:以习近平同志为核心的党中央始终高度重视整治形式主义为基层减负,将其作为党...

贵州独山县:“五联共治”有力推进为村级组织明责减负增效

近年来,贵州省独山县深入贯彻落实中央、省州关于减轻基层负担的决策部署,树牢大抓基层的鲜明导向,围绕增强基层党组织政治功能和组织功能目标,以“五联共治”为抓手,持续落实为村级组织明责、减负、增效的具体任务,聚力破解城乡基层治理短板弱项。一、背景起因...

遴选考试面试热点:为基层真减负、减真负

热点背景近期,人民网三评“指尖上的形式主义。”“微信群逐一刷遍,问题没解决几件”“每个部门都有App,挨个打卡,手机都要瘫痪”“为追求网络评选排名,要求干部集中投票、点赞、转发”……数字时代,一些指尖上的事务给基层增添了不必要的负担,形成了新的形式主义风气,让基层干部苦不堪言。

减负增效,快乐晨读——丁河三中“双减”在行动

南阳网讯(通讯员杨璐遥)在“双减”背景下,为切实实现减负增效,加强学风建设,丁河三中围绕减轻学生学习负担,提升教育教学质量,不等不靠、不推不怠...