乐山七中:立足核心素养,探索“研创”课堂

汤红娟教授在评审该课题时,从初中英语学科的核心素养四个维度——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力进行了详细剖析。她指出,课题应该以阅读为载体,通过学习理解、应用实践到迁移创新的路径,逐步提升学生的综合能力。汤教授建议,课题名称应修改为“核心素养下初中英语深度阅读探究”,以便更加准确地反映研究内容和目标。

中国教师报课改中国行(英语)公益教研会在襄举办

开幕式上,杨立军代表学校致欢迎辞,对线上线下参加活动的教育同仁们表示欢迎与感谢,并指出在英语教学中要着力培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的英语学科核心素养,在英语学习中形成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。戚薇在致辞中表示,近年来襄城区教育局在推进基础教育改革、...

提升英语核心素养,如何从英语阅读发力?

培养学生这四个方面的英语学科核心素养,希望达到的效果是帮助学生通过学习和运用英语,为未来参与知识创新、科技创新、中国式现代化建设和人类命运共同体建设打下良好的基础。《教育家》:英语核心素养的发展,离不开英语阅读。教师怎样帮助学生提升英语阅读能力?罗少茜:提升英语阅读能力,重在培养学生的阅读品格和阅读能力。

核心素养下的初中英语阅读教学策略探析

在初中英语阅读教学中引入“核心素养”理念的意义之一,是能够促进学生阅读能力的全面提升。传统的阅读教学注重语言知识和技能的传授,而核心素养强调学生的综合能力。教师可以通过多种方式,如课堂活动、阅读讨论,培养学生的批判思维、创新思维、表达能力等核心素养,全面提升学生的阅读能力。核心素养也强调培养学生的创新能力,...

新高考背景下高中英语大单元教学探索

新高考背景下,定陶二中明确高中英语重点在于考查和培养学生的听说读写综合能力,提升学生英语核心素养。据此,高中英语教师以单元整体意识为指导,准确定位单元主题意义,不断提升自身感知大单元教学的能力,将传统英语课堂中独立的听力课程、口语课程、阅读课程和写作课程进行全面整合,并保证课时之间具有一定的关联性,确保课程实...

黑龙江大学应用外语学院:推动英语教学创新 提升学科核心素养

黑龙江大学应用外语学院(以下简称“学院”)坚持正确办学方向,不断夯实中国文化融入英语教学的基础、创新中国文化融入英语教学的策略、丰富中国文化融入英语教学的活动,有效提升学生的学科核心素养,努力培养更多时代新人(www.e993.com)2024年11月15日。夯实中国文化的融入基础学院明确文化意识养成与文化自信建立的价值,压实工作责任、周密部署、统筹推进,...

云教研活动提升英语核心素养

此次云教研活动,得到了各县区英语教研员与一线教师的好评。泗县山头镇骆庙中心小学英语教师李玉表示,此次活动让她深刻地领悟到了教学要贴近课程标准,努力培养学生的英语核心素养的重要性和方法。市教体局相关负责人表示,将开展多项活动,全方位探讨通过英语阅读写作教学落实学科育人的实践路径,进一步推进英语教育教学改革...

小学英语教学中学生核心素养培养探析

2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出,教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。2017年底,新的课程方案和课程标准中,各学科首次凝练提出学科核心素养。其中,英语核心素养主要是指学生通过英语课教育及自身的...

学习新课标 解读新教材 赋能新课堂——中国教师报课改中国行(英语...

武汉市洪山区教育科学研究院中学英语教研员陈世强以“时代”“三新”和“赋能”等三个关键词,从新课标、新教材、新课堂的“三新时代”的内涵与意义,学生核心素养的培养,英语课堂教学重心的转变和加速教育数字化背景下英语课程教与学方式的变革等四个方面,对本次活动所设定的主题进行了详细的阐述和说明。

理解用好新教材 实践落实新课标——浙江省初中英语新教材(外研版...

嘉兴教育学院副院长孙国虎出席开幕式并致辞,他高度评价本次活动中丰富多样的研训内容,认为这次培训必将为迷茫的一线老师带来深刻启发和深层思考,引领老师们更深入地聚焦新课标要求、全面学习、理解、应用新教材,从而更好地培养学生的创新思维、提升学生的英语核心素养。专家报告领悟新方向26日上午的专家报告活动由衢州...