...学科能力建构及测评研究》:紧跟科学课程,建构科学学科核心素养

《科学学科能力建构及测评研究》是在项目的成果基础上形成的,从多个视角尝试建构一个适合我国初高中学生、面向未来综合或分科形态的科学课程背景下的学科能力框架;结合实际阐述科学学科能力测评工具开发的原理和运用Rasch模型进行质量优化的具体思路,探讨测评数据的分析模式和科学学科能力的影响因素,旨在提出与核心素养“接轨...

绿色测评 促学生全面成长——萧县师范附属小学举行核心素养绿色...

促进学生全面发展及综合学科核心素养的提升,萧县师范附属小学改革考试评价机制,于1月23日对一、二年级学生进行各学科绿色测评活动,以过程评价代替终端评价,将传统的考试转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中,感受学习知识的快乐,体验学习...

补短板、锻长板,以初中英语学科变革促进全省初中教育高质量发展

该成果是新课程背景下江苏推动落实国家课程标准、构建有助于核心素养培养教学体系的重要举措,也是魏惠教授所主持“素养导向下测评推动初中英语教学的系统性变革”项目的又一创新成果。近十年来,魏惠老师带领核心团队针对全省质量监测大数据暴露的初中生英语学习两极分化严重、区域差距明显问题,以及全省课改进程中初中英语“...

从阅读到学习能力体系建构——聚焦书香校园建设中的全学科阅读

要将阅读从单纯的语文素养范畴转向学习能力体系建构;从长期以来占主导地位的文学性文本阅读,转向兼容实用类、信息类文本,更加多元丰富的阅读资源和视域;阅读要体现系统性和整体性,帮助学生在各学科阅读中进行融通学习和自主学习,并在学习过程中培养学科阅读能力,使核心素养的培育真正落地。基于这样的现状,我认为全学科阅...

浙江首次中考“全省一张卷” 各学科命题思路来了

英语英语学科组浙江省2024年初中学业水平考试英语试题充分体现教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的相关要求,努力贯彻义务教育英语课程标准所确立的课程理念、课程目标和命题原则,着力考查学生的学科核心素养和关键能力。试题能较好凸显学科育人价值,落实立德树人根本任务,对初中英语教学起到积极的导向作用。

...省实验中学思达外国语小学举行以中原文化为主题的期末多彩测评...

“无纸笔测评的目的在于了解学生在学习过程中的表现及其存在的问题，鉴定学业质量水平，激励学生的学习热情，促进教师教学方式的不断改进与提升(www.e993.com)2024年11月24日。我们通过‘老家河南’情景式、游园式测评，激发学生学习的兴趣，提高知识运用、解决问题的能力和语言表达能力，发展科学探究能力，培养核心素养，真正为学生的未来成长奠定坚实...

【资讯】 2024年广东省普通高中英语教研员能力提升研修暨教学评...

3月19日下午,湖北省教育科学研究院评价研究室主任、英语教研员、正高级教师扈华唯为参训学员作专题报告《高考英语核心素养测评的若干问题探讨》。罗永华主持报告扈华唯理论联系实际,从“学生发展核心素养的把握、学科核心素养测评的思考、学科核心素养测评”三个方面探讨核心素养的测评。他认为要解决在落实核心素养中面临...

以“评”领教引学促发展!南油小学扎实开展各学科展示性评价

这样的测评方式，不仅让孩子们的动手能力得到锻炼，也发展了学生的数学素养。英语——兼具兴趣与运用为了进一步推进学业评价改革，发展学生核心素养，英语组的老师们结合本校教育教学实际和学段教学活动安排，开展英语学科展示性评价，分为学科实践和综合答辩两大项目，评价学生的表达能力、思维能力、创造能力和实践能力。...

浙江省2024年1月选考和英语科目试题评析

2024年1月浙江省生物学选考试题命制坚持立德树人导向,立足《普通高中生物学课程标准》,聚焦生物学学科核心素养,彰显学科特点,服务选才功能,具有如下三个特点。一、立足课标,传承和突破并举本卷立足课标要求,聚焦生物学学科核心素养,保持了浙江省高中生物学选考试卷命题的一贯风格。试卷结构上分为选择题和非选择题两...

郑州市第七高级中学学科教师命题比赛表彰暨成果分享展示会侧记

诚恳而令人信服;英语学科郑亚峰老师则从命题思想和依据、考点、设计意图、学生答题情况分析、命题过程反思、对教学的启发与引领等角度出发分享了自己命制的语法填空试题,尽显专业素养;物理学科王豪老师则做了基于核心素养的物理命题展示,从命题背景、试题展示、试题阐述、试题评价四个话题展开,对自己命制的多选题目进行了...