永城市第十七小学体育工作自评报告

这些政策的实施为学校体育工作的顺利开展提供了有力保障。综上所述,学校在体育课、体育比赛、体育训练、体育场地、体育教师及条件保障等方面均取得了显著成效和良好自评结果。未来,学校将继续加强体育工作力度,推动学校体育事业持续健康发展。

山西一教师不满学生只给班主任送花发飙,当地整治师德师风

各学校要按照《教育部关于建立健全中小学校师德师风长效机制的意见》,研究制定出各自的师德师风考评制度,围绕师德规范、师德考评指标,采取以个人自评、教师互评、督导参评、学生评价、组织考评相结合的师德评价机制,坚决摒弃单纯以学生成绩考核教师,忽视教师师德师风评价的弊端,依据《全区师德考核评分标准》(附后),因校...

广东省教育评价改革典型案例??

专任教师“教书育人”绩效考核评价,明确教师个人自评、二级学院考核小组考评、结果公示、有关处室复核、学校考核领导小组审核确认的考核流程,各环节公平透明,考核结果教师认可度高。绩效考核评价还采取多个视角全面系统地对教师进行“教书育人”绩效评价。教师本人(自评)、学生和考核小组人员包括所在学院质量保障工作小组成员(...

在故事教研中提升师幼互动质量——以中班柚子活动为例

故事教研过程中,我们倡导通过教师自评、同伴互评和幼儿点评3种方式,激发教师的主体性与创造性,生成故事,衍生更多关于师幼互动的自主研究。个人自评。教师对自己撰写、讲述的故事进行评价。柚子活动故事教研的自评环节,林老师重点围绕“护柚、探柚、玩柚”活动是否聚焦师幼互动、运用的策略是否能支持幼儿的学习等内容进行...

在故事教研中提升师幼互动质量|教师|教育|教学活动_网易订阅

评析故事比讲好故事更能检验教师对师幼互动策略是否有全盘、深入的掌握,是在能够分析师幼互动策略的同时,还能给予评价、提出优化策略的更高阶挑战。故事教研过程中,我们倡导通过教师自评、同伴互评和幼儿点评3种方式,激发教师的主体性与创造性,生成故事,衍生更多关于师幼互动的自主研究。

塘家幼儿园荣邀深圳大学陆克俭博士团队进行体育活动课程专题培训

施明昆老师充分利用“运动方舟”器材,以游戏的形式贯穿整个活动,施老师规范的引导动作和有趣的情景设计,充分激发了小朋友们参与游戏的兴趣,让小朋友们在轻松愉快的氛围中体验了运动的快乐(www.e993.com)2024年11月17日。教学研讨,小组分享教师自评“教学有法、教无定法、贵在得法”,反思实践是教师不断提升自身教学实践水平的有效途径。观摩活...

常德市第一中学实行教师岗位廉洁风险点管控 加强清廉学校建设

华声在线4月2日讯(通讯员胡昌云)近日,常德市第一中学全体教师签订《廉洁风险等级自评表》,对各个岗位教师廉洁风险点进行了自查自评,自评满意率超过98%。“2024年,常德市第一中学实行教师岗位廉洁风险点管控,是创新学校管理、加强清廉学校建设的具体举措,学校党委高度重视,成立了以党委书记李世明为组长的廉洁风险管控...

非教育教学任务“入侵”校园,如何把教师减负落到实处?

蒋胜男也在征集情况时了解到,减负可能使一种形式主义覆盖另一种形式主义,即让教师们开会学习减负文件,但并没有行之有效的具体减负措施。此外,中小学教师的心理健康状况也亟须关注。有媒体称,多个调查表明,中小学教师症状自评量表的抑郁因子得分高于全国常模。郭美阳发现,未婚教师的社交空间越来越窄,“连谈恋爱的时间...

记广州市中职语文教研会第16周教研活动在广州旅商顺利开展

课后,通过授课教师自评、听课教师代表评价的形式开展研讨活动。首先,孙红老师及冮强老师对自己的教学理念进行阐释,对教学设计和教学实施进行整体反思。广州市城市建设职业学校杨利老师对孙老师的课给予高度评价,肯定了孙老师的课堂教学以生本思想为指导,教学构思精妙,基于文本抓寓意,体现由易到难的阶梯式教学。问题设计简...

新时代教师评价改革要因校制宜

为了使教师评价常态化,保障教师评价的数据和证据的一致性与有效性,长期地、动态地、真实地反映教师的发展状况,学校采用过程性评价和终结性评价。依托网络教学空间的过程性评价包括校长课堂观察、同行课堂观察、学生作业检查、教师自评报告、家长或学生调查等;终结性评价主要包括学生表现目标评价、学生学业目标评价等。