借助信息技术破解综合评价难题,多位专家建言教育评价改革

此外陈丽在调研中发现,各地指标差异大,评价结果不支持跨校跨区比较;评价自定等级且标准差异大,全国学生整体发展状态不清;信息技术多用于采集学生写实记录,AI优势未体现;评价结果主要作为升学最低标准,支撑人才选拔能力不足等问题均不同程度存在。“信息技术为破解综合评价难题提供了重要机遇。”陈丽强调。根据《深化新时...

聚焦教师成长 东莞市信息技术学校两个揭榜项目通过验收

经过自评、验收和复核等程序,东莞市信息技术学校两个揭榜项目成功通过验收。其中,学校《中职“双创学院”培养创新型技术技能人才的探索与实践》项目作为全市31个重点项目之一,经过扎实的研究、提炼,成功通过验收,市一般项目《师资队伍建设“五个一”工程》评定为优秀等级。就学校教育综合改革攻坚工作而言,此次两个项目成...

郑州市信息技术学校迎接郑州市“示范性新兴专业”评审

郑州市信息技术学校副校长张继波首先做了题为《德技并重打造新兴专业学研结合促进质量提升》的自评报告。张继波从移动应用技术与服务专业设置与定位、师资队伍、教学条件、教学改革与教学管理、人才培养质量与服务能力、存在的主要问题及拟采取的举措等七个方面进行汇报。随后,专家组分别听取了该专业一节公共基础课和专业...

义教“信息科技”课程理解 | 从“信息素养”到“数字素养与技能...

信息科技学科素养更加关注信息学科的基本概念、理论、方法和技术,以及如何在实际问题中应用这些知识和技能。而信息科技课程素养主要关注信息科技课程在教育中的应用,包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面,即课程素养更注重课程目标的实现和课程内容的实施,强调的是学生在学习过程中的态度、方法和...

广东南方网络信息科技有限公司2021年度社会效益自评报告

二是加强技术监管。每日巡查网站关键页面和版面语言,对网站的历史稿件定期进行筛查,不断巩固网络信息技术安全保障。三是加强机制管理。根据实际情况不断梳理完善视频节目生产相关工作制度和流程。本年度我公司严格遵守并执行广播电视法律法规,自觉抵制低俗、迷信、违法违纪的节目内容,未受到相关主管部门及工商管理部门的违规...

霍邱县教育局转发安徽省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术...

根据《安徽省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(皖教〔2019〕23号)文件精神,在2021年启动试点工作,完成了县级培训团队的集中培训,遴选6所试点学校(初中、小学、幼儿园各两所)的整校推进教师信息技术应用能力提升培训任务和校本考核;2022年须完成剩余其他学校教师的培训任务(www.e993.com)2024年11月17日。现将此文转...

韶关市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0“整校推进”工作...

为总结交流各区县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”的经验和成果,进一步做好“整校推进”绩效考核工作,6月17日,由韶关市教育科学研究院主办、始兴县教师发展中心协办、奥鹏教育承办的韶关市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”工作现场会在始兴县教师发展中心顺利举行。

鄄城县第一中学召开信息化2.0自评互评综合评价培训会

自评互评综合评价,既有自我的反思,又有同事的肯定。经过评价,老师们可以扬长补短,进一步提升信息技术2.0与教育教学的深度融合,推进“疑探展导练”教学的高层次发展,更好地促进教育教学改革,从而大幅度提升教育教学质量。

聿怀初级中学积极开展信息技术应用能力提升工程2.0校本实践

随着信息技术的多媒体化成为教学过程中不可缺少的工具,信息技术应用能力则渐渐成为教师所具备的核心素养,而大数据、人工智能等新技术变革则对教师信息素养提出了更高的要求。借助这次宝贵的学习机会,我校全员参与信息技术应用能力提升工程2.0校本实践工作,促进信息技术与教育教学融合创新发展,构建信息化教育新生态,助力教...

合肥市宿幼湖畔分园:巧用信息技术 展现智慧教学

为促进教师的专业成长,提高教师的教育教学能力和信息技术应用能力,合肥市宿州路幼儿园教育集团湖畔分园于2023年5月17日至5月23日开展了“以观促教,因教而美”数学领域课堂教学评比展示活动。此次活动是基于信息技术2.0背景下的园内课题实践研究,主要通过信息技术助力教学,促进信息技术与教育教学深度融合创新发展。