瞭望|中学生综合素质评价为何变味

“综合素质评价是对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等维度的综合性评定与判断，而非仅对学业水平进行单向度的评价。”21世纪教育研究院南方中心主任臧敦建认为，这是在深化新时代教育评价改革的大背景下，扭转不科学的教育评价导向，促进德智体美劳全面发展的具体举措。实践中出现的综评走偏变味，...

以综合素质评价引导育人方式变革

在马鞍山市花园初级中学班主任盛虹看来,综合素质评价活动是促进学生全面发展和优秀班集体创建的有效途径,巧妙借助综合素质评价体系,班级管理更轻松、教育活动更开放、学生发展更全面、班级更具凝聚力和成长力,有助于实现评价即导向、评价即管理、评价即教育的理念。为破解过去教育评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

用好教育评价杠杆 促进教育高质量发展

只有健全综合评价制度,将思想品德、社会实践等纳入评价主要内容,多几把尺子量学生,才会出现更多的优秀学生。目前,很多学校的综合素质评价指标按德、智、体、美、劳进行了系统设置,并按多级指标做了逐步细化,而多元的指标更有利于全面衡量学生在德智体美劳方面的发展和变化。在学生考核方面,应构建全面的、动态的指标,除...

长沙中考生看过来!最重要的事都在这里啦

综合素质评价1.评价内容全市综合素质评价按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个维度对学生进行评定。2.评价实施结合全市抽样评价结果,通过自评、互评、师评等综合确定毕业学生综合素质评价等级。3.结果使用综合素质评价结果按五个维度分项以A、B、C、D四个等级形式呈现,作为初中毕业...

6月18日—20日中考!这些信息请关注

全市综合素质评价按照思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个维度对学生进行评定(www.e993.com)2024年11月26日。2.评价实施结合全市抽样评价结果,通过自评、互评、师评等综合确定毕业学生综合素质评价等级。3.结果使用综合素质评价结果按五个维度分项以A、B、C、D四个等级形式呈现,作为初中毕业和高中招生录取的重要依...

黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...

综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,客观反映学生全面发展情况和个性特长,注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。思想品德。主要考察学生在爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点从理想信念、社会责任和行为习惯三个层面进行评...

湖南省株洲市深化初中学生综合素质评价改革

围绕学生年龄特点和教育教学实际,构建思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与实践等综合评价体系,设置三级评价指标,采用定性指标与定量指标相结合方式,推动课程领域全覆盖,不断促进学生全面发展。用好“信息化”,搭建全市统一平台。搭建全市综合素质评价管理平台,建立市、区、学校、学生四层级评价体系,以学籍...

株洲深化初中综合素质评价 构建德智体美劳全面育人体系

株洲市把深化初中综合素质评价改革作为破除学校“唯分数”评价症结的有力抓手,将综合素质评价结果通过“等级赋分”方式计入中考总分,强化综合素质评价在学生毕业与升学中的运用,全面构建德智体美劳全面育人体系。精耕“试验田”,稳步推进评价改革。组织项目研发团队,研制评价指标框架,开发评价工具,建设数字管理平台,建立了...

“四个结合”让综合素质评价真实高效——山东省潍坊市奎文区德润...

综合素质评价的条目不在于量多,关键要突出重点。学校力求做到让评价内容突出主要矛盾,不面面俱到,重在针对性和适切性。避免因评价条目过多过细捆绑学生手脚,压制孩子们鲜活生命生动活泼的成长,也减轻不必要的评价负担。如思想品德评价,鉴于思想品德具有不稳定性、内隐性和个人独特性,评价难度大、敏感性强等特点,考...