优化综合素质评价 促进学生全面发展

为了使真正优秀的学生在综合测评中脱颖而出,江西财经大学在学生评价中引入了“三个结合”的评价方式,突出定量测评与定性评价相结合,让五育看得见;过程测评与结果评价相结合,让数据靠得住;记实测评与民主评议相结合,让结果能服众;使新的评价体系在大学生价值塑造、人格养成和素质提升方面发挥引导作用。在“三个结合”...

福建师范大学协和学院学生综合素质考评办法(修订)

1.定量综合考评内容包括思想政治表现分、学业表现分与文体表现分三大类。2.定量综合考评采用现成考试成绩直接填写计算和班级评议小组、年级评议小组测评计算的方法,奖励分、扣分根据学生的突出表现或明显错误按规定标准评定。任何人不得随意给学生加减分。3.三大类考评指标、权重及其做法见《学生素质综合考评评分细则》。

聚焦高考改革配套方案

教育部基础教育二司司长郑富芝具体说明了综合素质测评的方法:学校为每位学生建立综合素质档案,主要内容包括:一是主要的成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现;二是学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;三是典型事实材料以及相关证明。本文来源:瞭望观...

聚焦高考改革配套方案:确保公平性 打破一考定终身

教育部基础教育二司司长郑富芝具体说明了综合素质测评的方法:学校为每位学生建立综合素质档案,主要内容包括:一是主要的成长记录,包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的突出表现;二是学生毕业时的简要自我陈述报告和教师在学生毕业时撰写的简要评语;三是典型事实材料以及相关证明。清华附中去年底...

实施村干部“乡镇岗位锻炼”工程 打牢新农村建设的人才基础

一是记实展示制度。各乡镇统一为每名挂职锻炼干部建立《个人业绩档案》,如实记录村干部挂职锻炼期间以及返回村级岗位后的综合表现,在一定范围内定期展示。二是观摩检查制度。在村干部挂职锻炼期间,乡镇党委至少组织两次对挂职锻炼干部的岗位职责完成情况、所在村的个人工作进展情况进行现场观摩检查,指导督促挂职干部加强学习...