巴南区鱼洞四小举行学生综合素质评价改革研讨会 建立“五正”“两...

“五正”内容,是基于学生五育素养全面发展,将学生习惯养成、道德品行、身心健康、学业水平、艺术教育、劳动实践等要素纳入,即:文明正行、勤学正志、健体正格、知美正容、劳动正品。两码——为学生生命成长留痕为了让评价更加便捷有效,2021年,鱼洞四小开发了一套学生综合素质轨迹清晰,发展评价科学多元的“智能化”...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

坚持立德树人,全面客观真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制,促进学校切实转变育人模式,促进学生积极主动发展,促进高中阶段学校考试招生制度改革。二、基本原则(一)全面客观。学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

利用大概念教学理论分析教材,可以促进学生对知识的本质性理解,形成学科观念,达成深度学习,在学习的过程中,促进自我建构与自我进化,最终指向核心素养。三、注重情境设置激发学生主动性初中道德与法治的学科特点是具有实践性,教师要深入了解学生的学习需求,在丰富多彩的社会生活中,要开发和利用好初中生已有的生活经验,...

《教育研究》2024年第8期 林崇德 《探索创新心智规律 促进创新...

专业领域知识经验的增加与创造力成倒U形曲线,高独立自主性的创造性思维有利于高创造力的发挥,高度投入的心理状态源于强烈的内在动机,坚持坚强、有毅力是创造性人才的意志特征,良好品德是创新活动的精神力量。创新是一种具体的特质,不同领域拔尖创新人才的心理特质具有差异性。探索拔尖创新人才成长规律,促进创新人才发展,...

思想品德素质评分要兼顾学生的日常表现

思想品德素质评分要兼顾学生的日常表现王营见义勇为、乐于奉献、拾金不昧、勤奋上进等行为均可获得学分。某理工学院举行思想品德素质测评会议，对首批7名学生的优秀表现进行评审，最终1名学生拿到两个学分，两名学生拿到1个学分，4名学生没有获得学分。据了解，该校学生思想品德素质测评由全校各部门、各学院负责人...

黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...

综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面,客观反映学生全面发展情况和个性特长,注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力(www.e993.com)2024年11月24日。思想品德。主要考察学生在爱国情怀、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点从理想信念、社会责任和行为习惯三个层面进行评...

小学三年级品德与社会教学总结

1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好地教育学生。2、紧密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。3、改变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活跃课堂...

鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市中小学生综合素质评价...

(一)思想品德。主要考察学生在践行社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统,在爱党爱国、责任担当、遵纪守法、明礼诚信、行为习惯等方面的表现。重点考察学生的思想素质与品德发展方面的表现,如学习弘扬优秀传统文化、接受法治教育、参与团队活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。

开化考生、家长必看!中考不再“分数最大”,将和学生综合素质挂钩

初中阶段学生综合素质评价实施内容分品德表现、运动健康、艺术素养、创新实践四个维度。品德表现品德表现主要反映学生道德认知和行为表现等方面的情况。包括学生在理想信念、社会责任感、诚实守信、合作友善、自尊自信和人生态度等方面的相应表现。重点是日常在校表现和行为习惯,以及参与公益性劳动、志愿服务活动等情况。

温州市初中学生综合素质评价实施意见(试行)发布

坚持立德树人,全面客观真实反映初中学生综合素质和个性特长发展状况,构建科学的综合素质评价体系,形成实施素质教育的长效机制,促进学校切实转变育人模式,促进学生积极主动发展,促进高中阶段学校考试招生制度改革。二、基本原则全面客观。学校全面记录学生初中阶段的道德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、才能展示...