天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

研制《天津市中小学生艺术素质测评量表》,全面实施中小学生艺术素质测评,将艺术测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少2个学分的基本要求,注重与专业人才培养相结合,强化审美素养和创新意识的评价。定期开展美育自评工作,及时梳理总结美育工作典型经验和实施成效,有效落实美育工作自评和年...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

教师要指导学生及时记录和遴选成长过程中的关键性实证,每个学期形成学生综合素质成长档案。初中毕业学期整理遴选三年典型实证材料形成毕业生综合素质评价档案,主要内容包括:学生主要成长记录,学生自我评价,学期教师评语,学生的典型事实材料以及相关实证,获得突出表现或奖惩记录。学校要对学生的档案材料进行审核。(五)材料使用...

北京市将全面实施学校美育浸润行动

采用学生美育成长记录袋等评价方式,客观反映学生学习过程、成果成效等典型行为和态度特征。将美育评价纳入学生综合素质档案。发挥评价的引导、诊断、改进、激励作用,促进高质量美育课程及实践活动体系建构。15.完善美育自评、年报制度。市、区、校编制三级学校美育工作年度发展报告。学校从美育教学改革深化、教师美育素养提升...

构建跨界融合的研学课程新样态

研学是体验与实践相融合的综合性学习,旨在让学生在感性认知中融合已有知识,形成新的理性认知,通过学思结合,提升学生的综合素质。研学实践教育为学生的全面成长搭建了广阔平台。深圳市龙华区清泉外国语学校是一所九年一贯制公办学校,通过社会化协作的方式建立虚拟的“清泉云校”,将校内外丰富的研学资源进行整合与优化,...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

项目式学习是一种以项目为导向的学习方式,在真实的情境、问题中,通过学生主动参与、实践创新、团队合作等方式,提高学生的综合素质和创新能力。在项目式学习的过程中,学生是学习的主体,学生全程参与“头脑风暴—梳理疑问—提出问题—解决方案—最终结论”的全过程。再者,项目学习涉及到多个学科的跨学科融合,在研究过程中...

教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知

中小学依据课程标准组织实施全员艺术素质测评,鼓励拓展测评内容和方法,完善初、高中艺术科目学业水平考试,将美育评价纳入学生综合素质档案;高校落实本科学生修满公共艺术课程至少2个学分的基本要求,注重与专业人才培养相结合,强化审美素养和创新意识的评价(www.e993.com)2024年11月28日。实施学校美育工作自评和年度报告制度,探索具有中国特色的学校美育评价...

黑龙江省教育厅发布!学生综合素质评价C等级或60分及以上发放毕业...

记者从黑龙江省教育厅获悉,为全面提升我省义务教育阶段学生综合素质评价水平,促进学生认识自我、激发潜能、主动发展,切实增强综合素质,发展核心素养;促进学校把握学生成长规律,近日,《黑龙江省义务教育阶段学生综合素质评价工作方案(试行)》出台。评价内容综合素质评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、...

陕西公布细则,初中学生综合素质评价将作为高中阶段学校招生录取的...

学生发展质量评价由省、市级教育行政部门统筹指导,各县(区)教育行政部门、学校结合学生综合素质评价的周期和等级执行,其中,小学阶段周期为12个学期,初中阶段周期为6个学期;学生综合素质评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级。学生发展质量评价按照学生自评、同伴互评、教师评价和家长、社会评语等...

福州市鼓楼区持续以多元劳动教育增强学生综合素质——劳动教育...

家长日常评价、教师学习综合评价，将过程性评价和结果性评价相结合，综合形成学生劳动素养学年评价结果。鼓楼区教育局相关负责人表示，鼓楼区将持续以多元多彩的劳动教育增强学生综合素质，推动学生成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人，鼓励其以辛勤劳动和不懈奋斗为幸福人生打好底色。（本报记者龙超凡）

利用教育信息技术助推学生综合素质评价

为充分体现学校办学特色，彰显学生个性、特长和潜能的发展，综合素质评价在区(市)教体局的指导与监督下，由初中学校具体组织实施，一学期为一个评价时段。评价标准由区（市）教体局、学校结合各自实际制定。通过学生自评、同学互评及教师评价等程序，形成学生综合素质评价等级。（一）学生自评。以学生的成长记录为依据...