以综合素质评价引导育人方式变革

在马鞍山市花园初级中学班主任盛虹看来,综合素质评价活动是促进学生全面发展和优秀班集体创建的有效途径,巧妙借助综合素质评价体系,班级管理更轻松、教育活动更开放、学生发展更全面、班级更具凝聚力和成长力,有助于实现评价即导向、评价即管理、评价即教育的理念。为破解过去教育评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

——江苏省句容市华阳中心小学校构建“正心少年”综合素质评价体系

作出客观公正的自我评价,不断进行自我认知、自我教育和自我发展;同时,每名学生都与同伴互评,学生根据被评价同伴的平时表现,结合本人陈述和其取得的成果,分别从七个维度对同伴作出等级评价,再由班级评价小组对每名学生的等级评价作汇总;班主任、各学科教师、家长,也依据学生平时表现、参考学生个人陈述和实证材料,从七个...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

各初中要成立评价工作委员会,严格按上级教育行政部门出台的评价政策、实施细则和要求完成本学校的综合素质评价工作;每个初中毕业班建立测评工作小组,完成学生自评、同学互评工作。3.评价办法综合素质评价分为四个模块,结果以“综合评语”、“评定等第”两种方式呈现。(1)综合评语:综合评语(模块一)主要对学生的道德...

劳动与社会实践等内容纳入小学初中生综合素质评价

学生发展质量评价,主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等五个方面重点内容,纳入陕西省小学、初中学生综合素质评价,旨在促进学生德智体美劳全面发展,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。学生综合素质评价...

初中生综合素质评价“分量”变重了!陕西省教育厅最新公布

初中生综合素质评价将作为高中阶段学校招生录取重要参考学生发展质量评价由省、市级教育行政部门统筹指导,各县(区)教育行政部门、学校结合学生综合素质评价的周期和等级执行,其中,小学阶段周期为12个学期,初中阶段周期为6个学期;学生综合素质评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级(www.e993.com)2024年11月24日。

初中生综合素质评价改革:区县如何打通“梗阻”

1.探索综合素质评价方式,提高家校重视程度目前,绝大部分地区初中生综合素质评价采取等第制,个别地方已经开始探索量化评价,一种方式是过程性评价先采取分数评价,结果评价时再转化成等第,另一种方式是过程性评价先采取等第评价,结果评价时再转化成分数。综合素质采取量化评价,与中考挂钩,引起了学校、家长和学生的高度重...

成都初中生综合素质评价方案:结果将用于高中学校招生录取

《方案》具体在评价方式、评价内容、组织管理、评价结果使用等方面提出具体要求。在评价方式上,《方案》取消学生自评、同学互评、教师评价等主观性评价方式,只在毕业学期由班主任对学生的个性特点给出简要评语,此外,由学生通过“成都市初中学生综合素质记录管理系统”平台对自身发展情况进行记录。

评价的偏差、成因及改进

一、初中综合素质评价实践存在的偏差(一)评价标准不科学目前,我国中学的综合素质评价工作是根据教育部出台的相关文件来制定的。其中,我国教育部明确规定各类中学应当围绕学生的学习能力、实践能力、交流协作能力等几个方面进行综合素质评价,并且需要设立相应的指标。但是很多学校在进行综合素质评价标准制定的过程中,存在...

乐清市:综合素质评价将影响初中生毕业升学

为进一步推进素质教育,促进初中学生全面健乐清市康发展,近日,召开初中学生综合素质评价实施研讨会,十余名初中学校相关负责人参加。会议指出,初中学校要结合学校实际,制定《初中学生综合素质评价实施细则》,并从2018级初一新生开始实施,采用学生自评、同学互评、教师评价等多元评价方式,从品德表现、运动健康、艺术素养、创...