天津教委发布行动路线图!纳入中小学生评价→

深化美育评价改革,发挥评价的牵引和导向作用,进一步完善中小学美育档案袋管理,继续把学习艺术类课程和参与学校艺术实践活动情况,纳入中小学生学业要求。研制《天津市中小学生艺术素质测评量表》,全面实施中小学生艺术素质测评,将艺术测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。高校落实本科学生修满公共艺术课程至少2个学分的基本要...

温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

初中学生综合素质评价分学期评价和毕业评价。学生综合素质评价由所在班级初评,经学校评价领导小组审核确定。(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

以综合素质评价引导育人方式变革

在马鞍山市花园初级中学班主任盛虹看来,综合素质评价活动是促进学生全面发展和优秀班集体创建的有效途径,巧妙借助综合素质评价体系,班级管理更轻松、教育活动更开放、学生发展更全面、班级更具凝聚力和成长力,有助于实现评价即导向、评价即管理、评价即教育的理念。为破解过去教育评价中唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、...

期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

新课程理念倡导班主任对学生的综合素质评价,要采用多种评价方式评价学生的发展。我们的评价也应体现发展性评价理念,注重过程,关注学生的情感、态度、价值观。突出评价的导向作用细致阅读《手册》,我们会发现随着年段的升高,评价方法也不断丰富。低年级主要是教师评和家长评,中年级增加了互评,高年级则是自评、互评...

——江苏省句容市华阳中心小学校构建“正心少年”综合素质评价体系

学校充分重视评价的作用,加强教师理论学习,加大对学生综合素质评价的宣传力度,营造充满正能量的舆论氛围,构建评价支持系统,构建和使用大数据平台,围绕学生的学业水平、行为习惯、体质健康、阅读素养、创新才能五个方面进行智能化识别,利用平台采集大数据,并通过对数据的分析和评价为每名学生“画像”,以此为指向,持续提升教育...

北京市将全面实施学校美育浸润行动

采用学生美育成长记录袋等评价方式,客观反映学生学习过程、成果成效等典型行为和态度特征。将美育评价纳入学生综合素质档案。发挥评价的引导、诊断、改进、激励作用,促进高质量美育课程及实践活动体系建构。15.完善美育自评、年报制度。市、区、校编制三级学校美育工作年度发展报告。学校从美育教学改革深化、教师美育素养...

是走是留?首届“强基计划”学生迎来转段考核

“强基转段”考核标准不仅仅限于课程成绩合格和综合绩点要求，还涉及前3年整体学习表现。比如，武汉大学文学院2020级强基计划学生本研衔接转段工作细则中，考核条件与方式提出了5点要求：除了满足基本的课程成绩和综合绩点外，还需要满足提交前3年学习情况自评报告；提供由任意专业课授课教师或学术导师或班级导师撰写的一...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

初中毕业生综合素质评价实施办法以及综合素质评定报告书依据《兰溪市2011年初中毕业生综合素质评价实施办法》和《兰溪市2011年初中毕业生综合素质评定报告书》执行。4.评价程序(1)学生自评。学生根据学校提供的评价细则,自我评定。(2)同学互评。班级综合素质测评工作小组组织互评。

构建跨界融合的研学课程新样态

第四步是项目研究与成果展示:学生们利用收集到的数据,完成一份关于观澜河水资源可持续发展的研究报告,在“清泉云校”上展示自己的研究成果和作品,并进行自评和小组互评。第五步是评价与反馈:研学导师根据学生的参与度、任务完成度和研究报告的质量给予评价。学生们通过“清泉云校”收到来自同伴和教师的反馈以及系统...