温州市教育局关于印发《温州市初中学生综合素质评价实施意见(修订...

(一)学期评价是学校在日常评价的基础上,依据学校综合素质评价实施细则,结合期末课程测评结果,在学生自评、同学互评、教师评价的基础上,形成每位学生各维度学期评价等第,由班主任和班级评价小组对各维度学期评价结果进行审定。品德表现每学期既要评定综合素质评价等第,又要有写实性评语。各维度学期评价结果分A、B、C三...

细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

毕业评价以学校为主体,以班级为单位,学校组织学生开展自评、互评,班级评价工作小组根据全市抽样评价比例,结合学生表现材料确定毕业评价结果。1.学生自评。学生根据综合素质评价指标体系要求,收集整理初中阶段反映自身成长记录相关的过程性材料,形成个人综合素质评价毕业档案。2.学生互评。学生根据综合素质评价指标体系评价...

综合学习评价-教育学考研湖南大学学科语文869

鼓励学生进行自我评价和同伴评价,可以让他们更加深入地反思自己的学习过程,发现自身的优点和不足。同时,同伴之间的评价也能促进相互学习和交流,激发内在的学习动力。注重评价与反馈的及时性及时的评价和反馈是提升学习效果的关键。在语文综合性学习中,教师要密切关注学生的学习动态,及时给予评价和指导。无论是课堂上的...

期末到了,班主任如何用好综合素质评价手册有技巧

小组内的评价,学生应先在小组内进行自评,自己是主动的自我表现评价者。然后,在组长的组织下让小组所有的成员共同参与评价,通过评价帮助同学不断修正、完善自我。这样真实发生、客观公正的互评过程,起到了对学生认知和行为的导向作用。《手册》是开展综合素质评价的支撑性评价工具,能系统地、真实地、动态地记录学生的...

速看!事关兰溪中考及高中招生_澎湃号·政务_澎湃新闻-The Paper

(1)学生自评。学生根据学校提供的评价细则,自我评定。(2)同学互评。班级综合素质测评工作小组组织互评。(3)学校评定。根据学生自评、同学互评,综合《兰溪市初中学生成长记录册》内容、举证材料,在广泛听取教师、学生家长意见的基础上,由学校综合素质评定工作委员会确定等第。

用好教育评价杠杆 促进教育高质量发展

增值评价保证学生、教师、学校在原有基础上协同进步,也能为教育问责机制的实施提供一些基础依据(www.e993.com)2024年11月6日。增值评价目前还在摸索阶段,需要技术支撑,比如标准化考试、数据积累、统计模型等,还有很长的路要走,特别是在欠发达地区。此外,需要摸索实践综合性评价形式。所有的评价都是促进评价主体更加合理的评价,促进被评价者的实践、...

酉阳县桃花源小学:“三四五”评价策略 培育全面发展人才

实施“综合性”评价，全面发展盈桃果从“五个维度”建立评价体系学校遵循教育部《义务教育质量评价指南》有关要求，深度整合“桃花朵朵开”的办学理念，推行学生成长档案记录制度，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个维度，实行“等级+评语”“等级+特长”的评价模式，建构了科学合理的《桃花源...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

对高质量发展的支撑力,以“四大体系”(强化政治引领体系、完善五育融合体系、深化质量提升体系、优化支持服务体系)和“八个行动”(课程建设、课堂教学、学生学习能力提升、学生阅读与表达力提升、新时代好少年教育、学生综合素质评价、拔尖创新人才培养、数字赋能教育教学提升)建设为抓手,推进基础教育扩优提质、系统性跃...

谈评价内容多元化

我们不妨在学生写完作业后让他们先找出自己写得最满意的字、并做上小记号;再请他们在每次作业后面写上评价语:我对自己的书写是否满意,可以画一张笑脸、五角星或文字来表示。在实践操作中发现,学生们在自评时都很认真,不是随便画圈的,而是写好了这些字后先紧盯着看,把这些字同书上的字,从笔法、结构一个一个地...

公共企事业单位信息公开_霍邱县人民政府

三、教师自评:根据《中小学教师师德考核细则》逐项对照打分。四、小组评:任课教师以所在教研组为小组,由组长组织本室全体教师打分,行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。五、学校领导评:由学校全体行政领导,包括德育负责人对全校教师进行打分。六、师德考核总分为100分,考核分为四等:90—100分为优秀...