细则出台,长沙市初中学生综合素质评价这样实施

市综合素质评价工作指导小组,根据初中毕业生提交的毕业档案材料,按照长沙市初中毕业生综合素质等级评价标准,结合学生互评结果,登陆评价管理系统分学校按维度进行抽样评价,确定各学校抽样评价等级比例。4.教师评价。班级评价工作小组根据学生初中阶段的综合素质成长档案实证材料,结合学生互评结果,按照全市抽样评价确定的等级...

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成果汇报和答辩等形式,将科学知识、科学方法运用于科研实践之中,以开拓学生视野、启迪学生灵感...

提高命题质量、分项评价学习……浙江发布小学生综合评价改革意见

指导意见提出，要关注跨学科学习，推广听说实践、实验操作、主题演讲、情境测试、项目学评、展示述评、角色扮演等形式的表现性评价，通过公开或协商形成评价标准引导学生学习。记者注意到，此次指导意见还有“民主评议”的部分，在写实记录、分项评价、实践测评的基础上，采用学生自评、同学互评和教师评议的方式相结合，按...

西北大学附属中学以综合素质评价促进学生全面发展

学校将综合素质评价结果以写实性、个性化的自我记录呈现,记录学生成长过程中的若干典型事例,并辅之以客观佐证材料,包括学业考试成绩、各类获奖证书、社会实践证明和学生认为能反映自身综合素质的其他资料,在此基础上,形成包括自我记录、学生互评、教师评语、综合等级在内的学生毕业综合素质发展报告,并将学生综合素质评价结果...

宁夏初中学生综合素质评价实施办法印发

学期民主评价每学期开展一次,由学校组织班主任、相关学科教师、学生代表,按照自治区制定的初中学生综合素质评价指标体系自定义细化指标,应用信息管理平台的互评功能进行量化打分。评价内容的五个方面每个方面满分为100分,按班主任60%权重、学科教师30%权重、学生代表10%权重的比例得出学生每个方面的学期民主评价积分。再按...

陕西公布细则,初中学生综合素质评价将作为高中阶段学校招生录取的...

学生发展质量评价由省、市级教育行政部门统筹指导,各县(区)教育行政部门、学校结合学生综合素质评价的周期和等级执行,其中,小学阶段周期为12个学期,初中阶段周期为6个学期;学生综合素质评价分为A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四个等级(www.e993.com)2024年11月10日。学生发展质量评价按照学生自评、同伴互评、教师评价和家长、社会评语等...

四项举措提升学生综合素质评价实效

综合学生在五个方面所获得的“标准类型”,用正向激励的语言给予中肯的评语评价。评价过程中侧重挖掘学生闪光点,以公平、公正的心态评价每一个学生。“同伴互评”对学生的行为养成、价值观引领意义重大。使用《正向量表》引导学生知道日常应该怎么做,不用通过累积分数的方式捆绑学生。发挥“同伴影响力”,形成发展共同体...

鄂尔多斯市教育体育局关于印发《鄂尔多斯市中小学生综合素质评价...

中小学生综合素质评价主要采取写实过程评价,多元定性评价,自评、互评和师评量化评价相结合的方式进行。(一)写实记录过程评价。学生在教师或家长的指导下,登录“鄂尔多斯市中小学生综合素质评价管理系统”手机端或电脑端(以下简称“评价管理系统”),点击“日常记录”栏,及时记录能集中反映自身综合素质发展过程与结果的关键...

学生综合素质评价如何“破冰”

现在的问题是不少学校忙于开展学生自评、同伴互评、教师评定等,学生综合素质档案中充满了“某生在校表现非常好、遵守纪律、热爱集体、尊敬师长”之类的主观评语以及该生发表的文章之类的东西,至于这类评语的依据是什么,文章作品是怎么来的却无从考证,这自然会引发社会的普遍质疑。在综合素质评价改革上,我们不能操之过...

小学生综合素质评价过程管理之我见

每周星期五,我们各班都会利用班队会时间进行综合素质发展的小结。先分小班开小班周会,小班长统计出每个成员本周的得星数,组织成员交流评价各自的表现,表现好的同学得到表扬和祝贺,表现不好的同学,大家会给他提出改进意见。这就为学生自评和互评搭建了舞台。然后,进行大班周会,值周班长统计出每个小班7名成员的总星...