灞桥区东城二小教师教学述评案例获陕西省深化新时代教育评价改革...

学校积极探索信息化述评,应用综合素质评价系统,从“德智体美劳”五维度,结合学校“四雅”少年标准,对学生进行过程性评价,促进学生的个性发展、习惯养成、品质培养,述评效果明显。学校先后荣获陕西省艺术教育示范校、最佳教育质量示范名校等荣誉称号;学校陶艺工作坊获全国第七届中小学艺术展演活动学生艺术实践工作坊二等奖;...

【工作推进】舒城县2024届普通高中毕业学生综合素质评价档案归档...

根据文件要求,2021年秋季入学的普通高中一年级学生开始施行新的综合素质评价方案,学校需要在指定时间内对“中小学学生综合素质评价系统”中的2024届普通高中毕业学生历史档案进行核对、补录,完成本学期自我陈述和学业述评以及校级审核等工作。截至目前,2024届普通高中毕业学生共计注册学生数3764人,录入成长记录2143人,已录...

研究型审计人员职业胜任能力的提升路径研究

一是建立健全考核激励机制,在绩效考核、职称评定中加入“研究型成果”这一评价指标,激励审计人员积极参与发表论文和研究项目等;二是表彰先进榜样,将“研究型审计贡献度”作为评选审计署全国审计机关先进集体和先进工作者的重要依据,并树立研究型标杆单位和个人,给予研究型审计人员精神奖励,激励全体审计干部从职业荣誉感的高度...

新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展

把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,重点评价落实课程标准、规范教学行为、开展教学改革、改进教学方法、提升教学效果和促进学生综合素质提升的能力;突出课时量和教学实绩刚性要求,将课时量作为申报高一级专业技术职称和岗位竞聘的限制性条件。深化学生评价改革,促进德智体美劳全面发展。深入实施全环境立德树人,印...

读新刊|2023教育主攻方向和重点任务、育人质量提升、综合素质评价...

学生综合素质评价是破除唯分数论的关键举措,也是教育评价改革最难啃的硬骨头。在我国,学生综合素质评价实施多年,学生、教师、家长、学校以及社会机构多方面参与,已成为全面实施素质教育的一项基本制度,在促进学生全面发展方面发挥了积极作用,但与各方面对它的期待相比仍有较大差距。目前流行的综合素质评价模式有哪些?存在...

...小学教育集团:全息述评,打造基于核心素养的学生综合素质评价体系

去年9月,采荷三小深入探索基于综合素质评价理念的全息述评综合评价体系,进一步加大评价改革力度,取消单元测试、期中测试,变为定期学习评估,从检测学习结果转变为了解学习状态;从单一唯分数论转向多元学习行为分析;从向家长汇报学习成绩,转为个性化反馈成长过程,帮助家长和学生反思不足,提供有针对性的学习建议(www.e993.com)2024年11月26日。

优化综合素质评价 促进学生全面发展

人的全面发展,就是综合素质的全面提高,涵盖了“德智体美劳”这五个方面的综合因素。江西财经大学坚持“五育并举”教育体系,建立了以全面发展为目标的学生综合素质评价与激励体系,修订执行的《江西财经大学本科生综合素质测评办法》“完善德育评价、严格学业标准、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价”的思路,对...

如何用教学述评促进师生共同发展?来看上海奉贤区的实践探索

就将学业述评作为提升教师评价素养、推动学校内涵发展的抓手,从兴趣与态度、习惯与品质、经历与成果三个维度开展过程评价,结合《上海市小学课程计划》确定的“至诚心(德)、灵活脑(智)、康健身(体)、明亮眼(美)和勤劳手(劳)”五方面评价内容,建构了以“五大评价内容、三大评价维度”为主体的综合素质评价框架,形成...

党的十八大以来思政课教学质量建设成就述评

这些描述性的话语在一定程度上反映了大学生对思政课教学的积极评价,深层次地显示出思政课对学生知识体系建构、价值取向形成与综合素质培育的重要作用。