大学教评,没救了?

“单一的评价方式总是挂一漏万,顾此失彼。学生评教很难体现教师教学技巧调整、节奏把握的应变能力,同行评价需要花费教师大量的时间和精力。同时,这些评价都难逃人为主观因素的干扰。要在有限的资源内做到精准评价挑战很大,我总觉得自己没有给予教师足够的支持和帮助。”4你校是否改革了教评体系,例如重新设计评教问卷...

“教师退出机制”谁来评?评什么?怎么评?

法律红线方面,教师不应触碰任何法律底线,若有此类现象出现,则应取消其教师职业资格,包括但不限于刑事犯罪行为、其他职业不端行为(如学术失信或滥用职权等)。此外,设定教师退出标准时,还需充分考虑评估的差异化与可操作性,结合教师、学校领导、督导、同事、学生、家长等多元主体的评价,运用教学观摩、课堂评估等多种手...

...督导评教、智慧评学、设备集控、班牌信发等应用平台(附调研问答)

问:公司在高职教领域的增长情况如何?答:公司旗下高职教品牌“鸿合爱课堂”基于一体化智慧管理平台,构建出涵盖智慧教学、在线学习、录播资源、督导评教、智慧评学、设备集控、班牌信发等应用平台,并深度打造研讨型智慧教室、双屏互动型智慧教室、虚拟仿真实训室等数字教学空间。发展至今,鸿合爱课堂已成功部署了四川大...

教育评价∣大数据精准助力教师站稳讲台

针对课堂教学,西安交大研制“物联网+云计算”数据精准采集方法,自动实时采集全校年均6028门次“第一课堂”和学生成长“第二课堂”数据,年数据量达6PB(拍字节,1PB等于1024TB);提出“分类评测—多维排序—结果融合”评价方法,将课堂分为理论、实验、体育、艺术、医学见习5种类型,设计与之相匹配的教学态度、内容、方法...

大学评价体系,为何让师生"相互为难"?

而该生因为两耳不闻窗外事,较少参与学生会工作与课外竞赛,因此加分项较少,最后即便算上各类加分后,排名也从第一掉出前十。对于这类学习本位型学生的评价,在高校中也存在着两极口碑的分化。一般而言,行政辅导员老师更喜欢参与积极参与学生工作、多方面发展的学生,而专任教师则更希望学生将更多时间花在学习上(参与...

困在“非升即走”里的大学老师:为晋升拼项目追热点,有人主动离职…

事实上,随着供需矛盾日益尖锐,高校教职的竞争、分流是不可逆转的现象(www.e993.com)2024年11月17日。但比起淘汰本身,学者的忧虑更为深层:面对晋升的压力,他们将自己嵌入评价的系统,冲击更多项目,追逐热点和影响力的指标。解决问题、争求突破,不再是他们研究的选择。该如何改变单一、失衡的评价体系,保护学者的专注与创造力,成为制度之下,真正的...

清华大学突出质量贡献建立评价新维度——“教学档案袋”装满教师...

这样的案例不是偶然。以学生评教为主的传统评价方式有一定局限性，如信息量不足、主观性强、学期末打分无法及时发挥评价的反馈促进作用等。“教学档案袋制度的出台，一定程度上弥补了这种不足。”刘毅说，尤其是针对出现学生课堂评教成绩“后5%”的教师，校级专家工作组会将教学档案袋作为重点，结合同行评价以及教师教育...

“非升即走”之下,学者有更深的隐忧

陈斯羽说,许多学校都把影响因子作为评价的重要指标。“大家说一位教授有多牛,就是看他有几篇一区文章,拿了多少项目。”一位高校教师补充。按照陈斯羽的说法,传播学的顶尖期刊,影响因子最高是4点多,但在商科和医学,中等期刊的影响因子都在20到30之间。

河南财政金融学院:聚“力”课程评价 提“质”人才培养

教务处梳理开课清单和课程信息,准确公布各学院参加评价的课程数量等具体信息;学院按照学校工作部署要求,召开多轮辅导培训会,让专任教师掌握课程评价标准,熟悉评审流程;任课教师按照学校要求认真撰写《课程质量自评报告》,规范提交课程评价材料。实行督促约谈机制,纪检部门牵头督查工作落实情况,学校领导对未按进度完成任务的...

以精品课建设为核心,全面推进研究生课程教学高质量发展,清华SIGS...

有序的教评安排此外,在期末学生参加全校评教的同时,对因样本数不足未参评的课程进行院内补充评教,以实现教学评估全覆盖。另外,我院采取预警前置的方式,对在教学评估中排名靠后的课程进行预警,累计提醒50余位教师关注学生感受和反馈,思考教学过程,有针对性地优化课程安排,提升教学效果。