新学期,对照《评估指南》区角材料这样投放,附清单!转给幼师!
幼儿在智力游戏区更多表现的是逻辑思维能力,这一区角最容易出现的问题是,幼儿不愿意选择枯燥的练习性材料,所以对教师投放材料的要求较高。教师要考虑的是,同样的材料,怎样投放才能既不使幼儿感到活动无趣,能较长时间保持兴趣,又能使幼儿获得预期的经验。材料清单:经过教师结构化设计的材料:这类结构化材料一旦加入...
趣测评·促成长——嘉善庆安湖滨花园幼儿园幼儿综合发展评估活动
评估测评中,孩子们大方自信的动作展现、优美动听的儿歌展示、充满创意的艺术作品,出乎意料的成长让老师们赞不绝口!大班组:小班组:3.科学领域发展测评在科学领域中,幼儿“科学”学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。在评价中通过动手操作、亲身体验、认真观察尝试归类、排序、判断、推理等,...
有效评价乡村幼儿游戏课程
小班幼儿(3—4岁)游戏水平相对较低,评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上,通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价;中班幼儿(4—5岁)具有初步自我控制能力,评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上,可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价;大班幼儿(5—6岁)...
巧用音乐游戏观察评价幼儿
为了在观察时能有一个抓手,我们参考《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习与发展指南》中大班幼儿发展目标及音乐领域关键经验,研制了本班幼儿音乐领域的发展评价微量表。微量表的一级指标是音乐感知能力、音乐表现能力。其中音乐感知能力的二级指标包括幼儿对节奏、旋律、音色、速度等要素的感受,音乐表现能力...
幼儿园学期末成果汇报方案,大、中、小班都有!转给幼师!
成长手册的评价主体要追求多元化,成长手册不单单是教师一方承担着记录与评估的责任,家长、幼儿同样是必不可少的参与者、评价者。比如:“我的第一幅画”、“老师,我想对您说”、“愉快的寒假”、“我有一个幸福的家”、“快乐的六一”、“爷爷奶奶的节日”、“说说我自己”、“我的发现”、“爸爸妈妈的祝福...
教育部:严禁用直接测查幼儿能力的方式评估幼儿园保教质量
大班下学期采取多种形式,有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备,建立对小学的积极期待和向往,促进幼儿顺利过渡(www.e993.com)2024年10月23日。《评估指南》指出,教师保持积极乐观愉快的情绪状态,以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动,平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的,能放心大胆地表达真实情绪...
聚焦问题,提高教师观察评估能力
要切实提高教师的观察评估能力,让《评估指南》在幼儿园教育实践中真正落地,需要评估立足真实的教育现场和教育问题,同时,幼儿园相关各方也要形成教育合力,强化评估保障,为教师开展观察评估工作助力。一方面,我们将《评估指南》的科学理念逐步转化为实际行动,引领教师细化和解读重点内容、关键指标和考察要点,并运用多种方式...
幼儿每天户外活动不少于2小时,教育部印发《幼儿园保育教育质量...
据统计,2020年,我国学前三年在园幼儿数量为4818.3万人。目前,各地都以不同形式开展了保教质量评估,但长期以来,存在“重结果轻过程”“重硬件轻内涵”等倾向,为解决这些问题,教育部今天(15日)发布《幼儿园保育教育质量评估指南》,推动构建科学的幼儿园保教质量评估体系。严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的...
关系4800多万在园幼儿身心健康发展 教育部出台《幼儿园保育教育...
《评估指南》围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。着力从突出过程评估、聚焦班级观察、强化自我评估三方面改进优化评估方式,从而提高评估工作的科学性、有效性、操作性。此次《评估指南》重点关注保育教育过程质量,严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式...
教师|幼儿园《保教知识与能力》历年重要考点,最全整理!
3、大班特点主题新颖,内容丰富;处于合作游戏阶段;游戏中解决问题的能力在增强。指导引导儿童一起准备游戏材料和场地,多用语言指导游戏;观察儿童游戏的种种意图,给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造,通过讲评让儿童相互学习。