朱虹:题西林壁 ——跟着课本游九江之三
苏东坡最后只得在庐山西林寺墙壁上信手涂鸦一首。没想到,这首涂鸦之作成为描写庐山诗歌的天花板,千年之后,这首诗依然焕发着哲理光芒和长远的生命力。面对庐山的云遮雾罩、烟雨迷蒙,苏轼并未只沉浸于对美景的赏玩感叹,而是清醒地观察、理智地思索,透过庐山迷雾的表象看透它真实的本质。这就是苏东坡,崇敬、爱戴、...
李白写的《庐山》无人能及,苏轼挑战一首,同是名作,谁意境更高
其中包括那首将庐山美景带入新高度的《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。苏轼从各个角度对庐山进行了观察,横着看庐山是七岭,侧看庐山则是山峰,远看庐山很小,近看庐山却又很高大。为什么你不知道庐山真正的样子是怎样的,只因为你身在庐山中。表面上在说庐山的...
莫砺锋:这是一挥而就的题壁诗吗?——读苏轼《题西林壁》
后两句更深一层:纵然一直在变换角度,依然不能认识庐山的真实面目,因为一丘一壑,一峰一峦,都在庐山之中,得知一隅,却很难窥其全貌。也就是说,即使并不局限于一个角度,能够换位思考,依然不能看透事物的本来面目。人应该跳出自己所处的立场,站在旁观者的角度,与观察对象保持一定距离,才能看清事情的原始本末,正...
跟着诗词游庐山|苏轼的庐山诗意与哲学
“远近高低各不同”说的是观察事物的角度。角度不同,视点各异,风景呈现也就各不相同。不仅是对庐山景色的真实写照,更是对人生视角的隐喻。人们在人生的不同阶段,看待事物的角度也会发生变化,从而得出不同的结论。苏轼在此提醒人们,看待事物时不能片面、狭隘,应该全面客观地观察和冷静地思考,用统筹兼顾方式去看待...
从来名利地,皆起是非心。23句人生哲理诗词:有如喝下一碗醒世茶
——宋·苏轼《题西林壁》你身在庐山之中,肯定很难窥见它的全貌,横着看,你看它是峰,侧着看,你看它是岭,在这里看不一样,在那里看更加不一样。正如我们的眼界,我们的观点,总是被自身的立场所限制。当局者迷,旁观者清。不妨你跳出自己,站在别人的角度,或者听听别人的意见?
43句智慧人生的诗词:不贪慕虚荣,不汲汲于富贵,不戚戚于贫贱
——宋·苏轼《题西林壁》横观山峦成岭,侧望峰峦叠起,远近高低形态各异(www.e993.com)2024年9月21日。喻示观察事物角度不同,所得见解各异。40、天生我材必有用,千金散尽还复来。——唐·李白《将进酒》天赋我才,必有其用,纵使千金散失,仍将复来。坚信个人价值,乐观面对得失。
苏轼人生的最后一首诗,念念不忘的竟是庐山烟雨和钱塘江大潮,短短...
去高安时,正好经过庐山,这座有着悠久人文印记的名山,一下子勾起了诗人的旅游兴致。于是他便登上庐山游览,匡庐七峰的奇险壮丽与变幻莫测引发了苏轼的诗情,他将才情汇聚笔端,为这座名山共写下多首赞咏的诗歌。其中《题西林壁》,是他与西林寺长老同游庐山西林寺时写下的,西林寺又称乾明寺,位于庐山七岭之西,可...
毕昇小学一校四区同课异构展风采
黄冈新闻网讯(通讯员陈席萍)“老师,《题西林壁》这首诗太有意思了,我明白了要多角度观察事物。”5月30日,英山县毕昇小学举行第七届教学大比武,一位学生说道。为助力教师成长,打造高效课堂,5月29日,该校举行为期三天的教师大比武。该校四个校区18位老师分语文和数学组分别进行课堂展示。
跟着苏轼学表达-中国教育新闻网
《题西林壁》是四上第9课的一首古诗,单元语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”,这首诗就是指向单元语文要素的一个典型范例。诗的前两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,生动诠释了同一座庐山,因为诗人观察角度的不同,便看到了不一样的风貌。苏轼看到的庐山是多维度的,横着看是一道...
寓教于乐 品味杨桃——亳州市第十小学二年级创意课堂《画杨桃》
杨桃有的绿油油的,有的绿中带黄,闻一闻有股清香。至于它的形状嘛,果然如书中所言,从不同的角度看杨桃,它的形状是不一样的,就像苏轼笔下的题西林壁“横看成林侧成峰,远近高低各不同”,一个道理。看来,我们以后要多角度的观察事物思考问题才行,不能以偏概全哦!