...名校展播」高坪区实验小学:筑梦强教 打造高素质专业化教师队伍
“‘驱动教师生态发展的星级楷模评价机制’实施以来,明显调动了教师工作的积极性,教师专业成长内驱力提升显著,学校教学质量得以大幅度提升。”蒲树林骄傲的说道。学校近三年教师参与科研工作情况统计数据也从侧面证明了该机制的可行之处:《小学英语书写习惯培养的“四美十二方法”》获得市级一等奖;已成功结题的省级课题...
新时代高校教师队伍建设的历史性成就、宝贵经验与未来展望
再到“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”,习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度,深刻阐明了教师对于国家发展、民族振兴、教育改革、人才培养的特别重要性,始终
教学提质,更需教师课程领导力
教师进行上述课程领导实践,目的在于改进学校课程品质,提高自身专业发展能力,并影响或带动其他教师的专业发展,最终促进学生全面而有个性的发展。该框架在总结西方文献重视“赋权”的基础上,更加突出本土实践在“增能”方面的探索,不仅丰富了教师课程领导力的理论内涵,而且具有重要的现实指导意义。二是通过实证调查和案例研...
哈里斯-沃尔兹组合何以取胜美国大选?——基于组合人选与演讲语言...
哈里斯-沃尔兹组合具有多元化族裔与身份背景、较强的专业性与工作能力以及新颖且富有活力的候选人形象。这些组合特征都将成为竞选优势,为其赢得更加广泛的选民支持与政治资源。(一)多元化的族裔与身份背景哈里斯-沃尔兹组合具有十分多元化的族裔与身份背景,广泛覆盖诸多选民群体并为其增加支持率。一方面,哈里斯出生于移民家...
...国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设...
经过3至5年努力,教育家精神得到大力弘扬,高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌,尊师重教社会氛围更加浓厚。到2035年,教育家精神成为广大教师的自觉追求,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,数字化赋能教师发展成为常态,教师地位巩固提高,教师成为最受社会尊重和令人羡慕的...
沧州师范学院:承接国培项目助推教师专业成长
为做好承接的国培项目,沧州师院整合多方面资源,组建了针对性强、专业性与实践性兼容的培训教师团队(www.e993.com)2024年9月19日。师资团队以学科领域顶尖专家、教研员和一线优秀教师为主体,一线教研员及教学名师中具有全国优秀教师、省特级教师、省骨干教师、省骨干校长、省学科名师、省优秀教师等荣誉称号的占比较大,具有高级以上职称的占比80%...
华泰| 教育深度:行业修复性增长前景可期
1)收入端:体现的是行业结构性改善红利,中小机构大量出清,整体市场竞争减弱下,各类机构适配需求扩张,供给增长较快。无论是全国化机构还是本地教培,23年以来在收入端都保持中高速增长,享受行业成长性修复。2)利润端:反映的是区域性格局改善红利。面临政策和外部环境的制约,部分区域内调整能力强的机构,快速适应了当地...
人大性骚扰案背后:以129名女研究生为调查对象,揭露冰山一角
本文认为高校性骚扰概念的界定对于高校“反性骚扰”具有起始意义。有学者认为高校性骚扰是性骚扰的延伸,是特定的概念,强调行为人或受害者有一方是高校的主体,即教师(含所有教职工)或学生,并不管事件的发生地点。有学者基于权力不平等关系提出“学术性骚扰是在性欲和性的认同方面滥用权力,导致妨碍和损害学生充分享有...
师范院校评价改革的理性认知与行动策略
尊重评价主体的多元性。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“深化新时代教育评价改革,构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。”教育是融合了多元利益主体的复杂社会活动,参与教师教育的主体既有教师、学生、学校,也有家长、社会、政府。多元主体对教师教育的期望、角度各有不同,新...
2024年广东省的高校教师专业技术人员继续教育参与形式
广东省高校教师专业技术人员继续教育的参与形式通过网络学习平台进行专业科目学习获取学时证明,平台推荐人社厅指定的专业技术人员继续教育学习网济达教育:httpsjetjy/平台进行学习。一、课程简介1、教师心理健康现状及原因分析教师心理健康现状及原因分析》课程主要讲述了高校教师心理健康的重要性、教师心理倦...