小学思政课如何落实教学评一致性

小学思政课教学要实现教学评一致性,必须引导学生进行课后反思,其本质也是学生自我再评价的过程。经过学习主体自我反思,在认识及行动方面有所加强或改进,师生能更好地在反思中获得新认识,从而达到自悟自信,将思政课知识认识升华为自我的行动实践。(作者系北京市海淀区道德与法治学科带头人、海淀区中关村第四小学高级教师...

如何用伟大成就讲好高校思政课

作为落实立德树人根本任务的关键课程,思政课的本质就是讲道理。今年是中华人民共和国成立75周年,高校思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记重要指示精神,立足教学岗位,深耕教学内容,坚持国际与国内相关联、历史与现实相贯通、理论与实际相联系、总结与反思相结合,将中国特色社会主义取得的举世瞩目成就有机融入思政课,努力培...

教育部大中小学思政课一体化共同体(江苏)集体备课会系列活动举行

程廷伟指出:随着思政课建设内涵式发展对大中小学思政课一体化建设不断提出的新要求,既需要以鲜明的实践观点引领建设行动,也需要以强烈的问题意识直面建设瓶颈,还需要构建有效的协同机制来提升建设格局。常州市教育科学研究院教授戴慧以《基于思政课一体化建设的中小学法治教育创新实践——兼谈教学成果的培育》为题,进行...

发挥共同体协同育人作用 助推民族地区思政课一体化建设

精品课教学展示阶段,由两地中小学思政课教师展示同课异构示范课。小学段由昌都市实验小学胡建军老师、天津市水晶小学于晓冬老师分别展示小学统编教材《道德与法治》五年级下册第10课“夺取抗日战争和人民解放战争的胜利”第1节“勿忘国耻”;初中段由昌都市卡若区第二初级中学福建援藏教师、厦门市新店中学梁辽原老师展示...

努力讲好有深度、有广度、有温度的思政课

思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心。思政课教师一是要深入研究不同学段学生的认知规律和接受特点针对性开展教学,小学阶段重在启蒙性学习,通过唱国歌、升国旗、戴国徽,启发学生“看到什么”“听到什么”,在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子;初中阶段重在体验性学习,通过生活体验、具体事实、鲜...

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二是加强常规管理,规范教学行为(www.e993.com)2024年11月18日。起草印发《三门峡市教育局关于加强中小学校规范化管理保障学生身心健康的通知》,对全市中小学校作息时间、课间安排、作业布置、课后服务、作业批改、考试管理、教辅管理和中高考结果宣传等8个方面工作提出了“八个严禁”,保障中小学生身心健康,切实减轻学生课业负担,缓解家长焦虑。

最好的思政课堂是时代

二是学生缺少思考。时政述评可以说是教师的主舞台，但不能完全灌输式教学，也要注重启发学生，要适当发问，唤起好奇，引导学生主动思考、认真分析，从教师给出的数据、现象中总结出启示，这样的收获才是最有价值的。三是感性多于理性。时政述评不同于一般的演讲或讲话，思政课的本质是讲道理，要求述评者能够围绕主题...

一场如沐春风的高端智慧盛宴——阜阳市2024·教育家成长学术交流...

耿云龙接着就如何把立德树人落到实处讲述了阜阳一中的做法:立德树人第一块就是课堂,这是主阵地,主要是抓好思政课程,其中很大一块就是课程思政;第二块就是课外思政,包括升旗、班会、社团及各类社会活动,包括远足等,太多了,我们提出在课外开展的每一个活动,你的价值观、立意必须很有意义。举两个小例子,课堂这一块...

六安9位一线教师全面评析今年高考试卷

3.重视解题后的小结与反思答题过程只不过是对数学方法、基础知识和基本技能进一步熟练的过程,答题之前对题干信息的提取、整合、加工与分析才是提高概括能力及分析解决问题能力的关键。答题之后再看一看、想一想,哪些步骤做得比较好,哪些步骤没做好,问题出在哪里,如何改进?为以后解决类似问题提供经验教训。题后小结与...

高国希:着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”[1]党的二十大报告指出“落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。[2]2019年3月,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中指出...