新课标下的课堂教学改革——让核心素养在课堂教学中落地

要在课堂上建立基于学生学习的教学,学生带着教材走向教师,先学后教、以学定教、少教多学,将课堂更好地还给学生,让学生成为主角。在落实核心素养的课堂上,教师需要将自己熟悉的教学目标转为学生清晰的学习目标,让学生看得懂,听得明白,知道如何做,让学习真实发生。只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识,砥砺“...

聚焦核心素养 落实“五新”教研——合肥市古城小学开展教学研讨月...

教研员杨立新指出教师要立足“课标”,基于学生的认知特点,结合单元习作与单元各板块内容之间的联系,对学生的学习进行整体规划,注重单元统整教学,激发学生参与学习的积极性,使单元视域下的核心目标得到落实,发展学生的核心素养。局长周宗华强调,学校要牢固树立质量意识,聚焦“双减”政策的落实,促进教学方式改革,增强教研工作...

...系统提升,全面把握新修订统编初中语文教材|落实新课标 用好新...

每个单元的人文主题对应着核心素养中的“文化自信”,构成贯串全套教材的显性线索。包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等在内的语文要素,被分解成若干知识或能力点,由浅入深,由易及难,均匀分布在不同单元,对应着另外三个核心素养,也构成了教材的隐性线索。双线组元凸显了语文学科“以文化人...

小学语文核心素养导向的项目化学习模式研究

基于项目化学习的理念,整合教材资源后,以“介绍我的植物朋友”为项目主题统领课文、练习及单元习作,从而使教材服务于学生的学习,有效地落实语文核心素养目标。二、创设情境,设计驱动性问题传统的教学活动中,教师的授课方式主要停留在教师讲授和书面练习上,学生缺少真实的学习体验,对语文学习兴趣较弱。而在项目化学习...

新城区第七届“新城金秋”高中语文课堂教学研讨活动在西安市东方...

《课程标准》(2022年版)的精神,准确理解和把握新课程理念,加强高中课程的教学研究,探索课堂教学落实核心素养的路径和方法,发挥教科研的专业支撑与??干教师的示范、辐射、引领作用,不断提升高中教育教学质量,2024年10月31日下午,西安市新城区第七届“新城金秋”高中课堂教学研讨会活动在西安市东方中学...

语文教师如何使用好教科书

熟悉掌握教科书的目的在于灵活使用教科书(www.e993.com)2024年12月19日。要灵活使用教科书,教师就要做到:明确语文教育目标,突出语文教学特点,切合中小学生实际。明确语文教育目标。语文课程标准把学科核心素养归纳为四个方面,即“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”,体现了课程设计要求的整体观和完整性。实际上这四大核心素养并不在同一...

“双减”背景下小学生语文核心素养的培养

一、小学语文学科核心素养培育中存在的问题剖析语言能力中的问题。在小学语文学科教学之中存在"重文轻语"的现象,学生大多表现出语言表达能力较弱的问题,不利于学生读写能力的发展;还表现出阅读能力低下的问题,学生缺乏浓郁的阅读兴趣,缺乏良好的阅读技巧和方法,导致阅读效率较低,由此在写作中出现"无话可写"的问题。

核心素养视野下的小学语文群文阅读教学

语言构建和运用是语文核心素养中的核心内容。语言构建与运用离不开积累,要想熟练地进行听说读写,必须有雄厚的语文知识储备。多方式积累。在培养学生的语文核心素养方面,积累是非常重要的。因此,在语文群文阅读教学过程中,教师应当注重对学生群文阅读的指导,让学生留意发掘和“捕获”群文阅读内容中的语言亮点,并通过...

探究核心素养视角下的初中语文大单元教学策略

一、精准定位单元教学目标精准定位单元教学目标是大单元教学的首要任务。大单元教学不仅要知识点全覆盖,还要注重教法、思想感情、观点和评价等的提升,更要突出语文学科的核心素养,如群文阅读能力、写作方法的能力、文化内涵等方面,让学生在语文教学活动中,能够提升各方面的素质和能力。此外,在构思大单元教学活动时,我们...

聚焦核心素养 提升语文教学品质

教学基本要求(试行)》文件精神,结合学校教育教学工作实际,开展“‘双新’达标课堂”活动,推进强课提质行动走深走实,为各年级语文教师专业成长搭建平台,给予语文教师学习和探索的机会,引导其将新课程理念落实到课堂教学中,突破传统的教学模式,探索新课标背景下核心素养的落脚点,明确课堂教学方向,为提升小学语文教学质量...