观《红楼梦》有感

“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。”寒假里,我阅读了名著《红楼梦》。书中,既有家族盛衰、世事变迁;也有命运沉浮、人间冷暖。然而,最令我感慨和愤怒的,是黛玉的命运和封建社会的种种弊端。林黛玉,一个多才多艺、聪慧过人的女子,因封建礼教的束缚,最终郁郁而终。在“黛玉葬花”一段中,黛玉眼含泪水将花儿埋...

小学生用文言文写红楼梦读后感,读完眼前一亮,5个感悟引人深思

而且读的是比较有深度的大部头书籍，比如《红楼梦》，这也为她三年之后写《红楼梦》读后感打下了阅读基础；二是作者会熟练运用典故等，如“韦编三绝”出自司马迁的《史记》，“发愤忘食、乐而忘忧”“甘之如饴”等出自论语《论语》，这从侧面说明小作者的阅读面很广，而且读了很多经典的好书。

这篇《红楼梦》读后感,写得行云流水功力深厚,这才是真正读懂了...

七.胡适的所谓考证,周汝昌的发扬光大,曹寅之孙的说法似乎真成了铁的事实,曹家旧事也就想当然的成了红楼梦的渊薮。单拿妙玉来说,主子的身份即便货真价实,也只是一个看似华丽的招牌。红楼的研究谬误处,只关注那些虚无缥缈的“形”,而忘了它的本意,书的主旨是什么。多有人在乎那些宫廷秘事,富家风流,如果能有现...

《红楼梦》读后感22条:说不完的世态人情,道不尽的古今兴衰

二十二、《红楼梦》的悲剧是全方位的,书中的是悲剧的故事,审美的悲剧,大团圆文化的悲剧,关键没有出路。听天由命,那就去悟,悟破了天也没用。曹雪芹自己的“悲剧”估计也不是举家食粥,生计艰难。而是精神上的痛苦,形而上的无路可走,或坠入了审美的黑洞,哲学上的无解。宝玉悬崖撒不撒手不是重点,那颗心是否...

22条读后感,告诉你如何读懂《红楼梦》

二十二、《红楼梦》的悲剧是全方位的,书中的是悲剧的故事,审美的悲剧,大团圆文化的悲剧,关键没有出路。听天由命,那就去悟,悟破了天也没用。曹雪芹自己的“悲剧”估计也不是举家食粥,生计艰难。而是精神上的痛苦,形而上的无路可走,或坠入了审美的黑洞,哲学上的无解。

红楼梦读后感: 不忘初心!

世如观剧,展眼处,诸多的少儿不宜;《红楼梦》之作者,用心何往?无非,作者之心,欲使此书宜乎各类人群,每位读者(www.e993.com)2024年11月15日。读者心意如何?人各一心,而心不如常;生有千面,惟止一心。事非其类,得无异乎?人非一人,得无异乎?作者之心,视其表里,得无异乎?

定格在《红楼梦》里的时光

语文老师便将我写的一篇《红楼梦》的读后感交了上去,谁知立即就被选中了,刊登在校园报纸的主刊栏目。这篇文章一“问世”,引起了很多学生和老师的关注,因为在那个年纪,同学们都喜欢看网文和言情小说,而对与传统文化相关的小说感兴趣的同学可谓是少之又少,更别说是名著了。后来,语文老师将我的这篇文章贴在了黑板...

读《红楼梦》醒而有感

如此,则善莫大焉。合肥市五十中西校区八年级十五班随可欣指导老师:姚蕾老师点评:这篇读后感从宝黛的性格、贾府的兴衰、女权的彰显三个角度对《红楼梦》进行了梳理,能够把握本书的主线主题,文笔优美,逻辑清晰。

谁解其中味——《讲好中国反腐故事》一书读后感

我深深敬重的许于勤老师教我高中语文，她1995年在广东金山中学给我们这些文学少年讲《红楼梦》。当时，她曾说过这么一句话，令我深深信服。大意是，那些用一生写就的书，例如《红楼梦》，值得我们用一生去读。那些用三个月，甚至三个星期写就的书，只配我们翻翻就好。确实，“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者...

《红楼梦》读后感:人生只似风前絮

《红楼梦》读后感:人生只似风前絮没有读过《红楼梦》的时候,对“红学”的说法是有些怀疑的。那时候我没有办法想象,一本书可以成为一门学问。直到自己也品读过、学习过,才知道其中的深意。《红楼梦》当中咏柳絮的词便是如此。古人写状物的古诗词,并不是单纯为了描述应该物件,而是为了托物言志,达到寓情于景...