我的学生如何被鲁迅“圈粉”
很少有学生认同“批判说”,赞同此说的同学解释道:“先生拒绝回答‘怪哉’是何物,教我们读的书过于深奥,也不解释什么意思,可见这种教育是不好的,应该批判。”很快就有学生说:“但是‘我’在三味书屋也过得挺高兴的呀,可以出去玩,还可以上课搞小动作,三味书屋的生活也充满趣味,没有感觉到作者在批判呐!”我追问...
语文教材删减鲁迅作品?人教社回应:没有的事!
人教社回应:没有的事!对于当下网络社交媒体上时不时出现的语文教材删减鲁迅作品传闻,6月29日下午,人民教育出版社在其微信公号上发长文回应称,鲁迅先生的作品从未大规模“撤离教材”,鲁迅先生一直与所有使用中小学语文教材的孩子们同行。人教社在长文中列举称,统编小学语文教材在六年级上册中,编排了专门的“初识鲁...
鲁迅先生的《祝福》:从“我”的不同角度,揭露封建社会的黑暗
曾有读者会误认为《祝福》中的“我”指的是鲁迅先生本人,事实恰恰相反,“我”正是受鲁迅先生批判的那类存在。小说里的“我”没能成功解救祥林嫂,没有勇气与封建势力正面抗衡,这显然不是鲁迅先生追求的结果。鲁迅先生擅长在小说当中融入自己的情感,有些是直接表达,有些则是间接表达,《祝福》正好属于后者。鲁迅先生...
范明神还原“大先生”造型,《斯文江南》解读多面鲁迅
她透露自己有一个患有自闭症的儿子,表示自己也曾像杨绛先生一般,为儿子的生活和未来感到过绝望,作为一个母亲时刻忧虑孩子日后无人照料;也是在杨绛先生《我们仨》的故事中,获得了宽慰和信心,有女儿的支持,对儿子未来在科技的帮助下提高生活质量充满期待。《呐喊》中《阿Q正传》横空出世;《彷徨》里祥林嫂(《祝福》)...
重读《藤野先生》:做戏、做事与做人——鲁迅的“正能量”人生观
鲁迅是现代人耳熟能详的文学家与革命家,他的文字现实而深刻,往往能以简洁的笔触揭露社会的黑暗。在他的文字中,出现过多个典型的人物形象。如《从百草园到三味书屋》里的长妈妈,《祝福》中的祥林嫂,《阿Q正传》中的阿Q,以及我们今天要说的《藤野先生》。这些人物有的可怜,有的可恨,有的可敬,但无一例外都...
【“同心共富”最佳案例】绍兴越城:文润乡土 走出振兴共富路
2024年初,由中共浙江省委统战部组织开展的“同心共富”最佳实践、最佳案例评选工作已经圆满完成,为激励全省统一战线坚持围绕中心、服务大局,扎实推进“同心共富”工程,打造更多具有全省影响、群众有感、可示范推广的标志性成果,“浙江统战”特推出“‘同心共富’最佳实践”“‘同心共富’最佳案例”栏目,陆续刊发先进经验...
许纪霖:鲁迅《祝福》发表100年后,我们该如何解读祥林嫂
我最近又重新读了一遍《祝福》,真是非常的感慨,鲁迅用的词都是非常准确。祥林嫂正在帮佣,婆家来了几条壮汉,把她拖到船里,要把她嫁出去。他用了一个词叫“装在花轿里”,这个“装”,用得非常准确,就没有把祥林嫂看作是一个人,像货物一样装在花轿里。
两年教坛新星:柳州市民族高中彭扬飞老师,用热情点燃教育的温度
作为年轻老师,彭扬飞有一套自创的“法宝”,即沉浸式教学。他把课本当成“剧本”,并由学生自己演绎,享受课堂。在上鲁迅先生的《祝福》课时,彭扬飞把课堂改成了“侦查局”,自己扮演侦查局局长,学生扮演侦查员以及课本中的人物,大家一起开始探究、分析祥林嫂的人生经历,最后查出“祥林嫂”的真正死因。最后,“...
像本地人一样生活!来上海旅游,游客爱上“Citywalk+”
走出鲁迅纪念馆,徐旦旦带着游客跟随“鲁迅小道”标识漫步。途经“甜爱留言墙”时,游客们纷纷停下脚步,在留言墙上写下“天天快乐”“孩子学习进步”等祝福语。“走近”更真实的鲁迅“我叫周树人。”“哦,您是鲁迅?久仰大名。我知道您从广州来到上海,但是我不认识您,真对不起。”……在1927·鲁迅与内山纪念书局...
经典作家|毕飞宇:鲁迅与“治愈”
老实说,我很久没有读鲁迅了。在我的记忆里,鲁迅没那么多的美好和温暖,读多了,我们不仅不能得到治愈,相反,我们的心窝子会凭空拉出一道血口子。远的不说,就说100年前的那篇《祝福》,祥林嫂一口一个“我真傻”,“傻”过来“傻”过去,读的人免不了抑郁。都抑郁了,还治愈什么呢?