【大家读经典】从阅读到教学,教师该如何“修行”?

“双新”课改有很多的新的理念和要求,从育人目标的角度看,有核心素养、立德树人、五育融合等;从教育发展的角度看,有教育现代化、高质量发展、教育治理体系、扩优提质、城乡一体化、家校社合一等;从课程教学的角度看,有课程标准、基于课程标准的教学、学业质量标准、学校课程实施方案、“教-学-评”一致性、大单元...

...阅读模式——融合分级阅读:激发兴趣增强自信 提升学生核心素养

阅读应被看作是丰富知识、开阔视野、培养思维和情感的重要活动,其终极目标是提升学生的核心素养。强制任务。如要求提交阅读报告或读后感,可能会适得其反,抑制学生的阅读热情。教育者应尊重孩子的个性和特长,鼓励他们以自己喜欢的方式展示阅读成果。此外,过度的陪伴可能给孩子带来不必要的压力,而应给予孩子适当的自主空...

从学好语文的源头出发

在整本书阅读后的创新写作方面形式也可以放开,学生可以根据自己的喜好和特长进行有选择的写作:可以是整本书阅读后的仿写、扩写、改写,也可以是读后感、读后评、读书札记的形式。这样,从阅读到写作过程的个性化,让学生的语文核心素养得到很大提升。什么是好的教育?作家林清玄这样说过:“好的教育不是教孩子争第一,而是...

构建阅读新生态,引领着阅读新风尚

为引导教师聚焦核心素养,落实新课程标准,构建更科学的教学实践,实现以核心素养为目标的课程变革,青岛辽源路小学开展《大概念教学》共读营活动,全体教师通过教研组集中阅读与个人阅读相结合的方式,以《阅读手册》为抓手进行了共读活动。基于“单元整体教学”和“大概念教学”的背景,学校积极促进单元整体教学落地,使教师知...

变革教学活动方式促进核心素养发展

基于促进学生核心素养发展的新课程标准实施以来,教学实践领域的变化显著。新课标明确提出以结构化方式组织课程内容,强化了学科知识间的内在关联,凸显了学科的本质、思想方法以及内在逻辑。课程内容的结构化引领着教学活动方式变革,使学生在学科实践中生成素养。

学习主题:任务群教学设计与实施的“锚点”

简而言之,新生态课堂就是从教师的教转向学生的学,以学生为主体,以学生学习为主要活动内容的课堂(www.e993.com)2024年11月25日。学生是课堂学习活动的核心要素,教师、课程、资源、情境、方式、评价等要素必须围绕学生学习活动的不断展开提供适合且需要的支援帮助。而学生学习活动的展开,又必须在学习主题的引领下,以核心素养为纲,以学习小组为单位,...

于漪: 现在的老师不缺教学技巧,而缺思想与批判性思维

《课标教材研究走向精准教学》《名师教学智慧——情怀·思想·风格·方法》《名师育人智慧》华师教育研究院课程培训系列·学校文化建设整体发展课程·校长领导力培训课程·中层干部成长课程·研究型教师核心素养专业梳理课程·班主任成长课程·家长课程...

中国教育学会物理教学专业委员会年会暨中学物理教学创新展示交流...

“各位专家齐聚树德，共商核心素养引领下的物理教学，研讨课程育人价值，展示贯穿培养学生核心素养的课堂新样态，为中学物理从课程走向课堂的变革，为新时代基础教育注入了新能量。”成都市教育局副局长沈鹏表示，重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来。物理学是一门崇尚理性，重视逻辑推理的科学，有利于培养学生的...

AI+新课标,高考后语文教学何去何从 多位名师表示:AI无法替代

学生的核心素养是AI所替代不了的。“伟大的艺术作品更多是人的激情天赋灵性铸就的感性的杰作，它有偶然性和非逻辑性，这是AI写作不可能拥有的。”长沙市实验中学语文高级教师杨准告诉记者，不管是以前还是现在，课堂对核心素养中提及的语言和文化的要求一直比较重视，然而相较于传统课堂更注重学生语言文化的积累，新...

培育英语多维阅读 提升学生核心素养

课上推出限时阅读,开展提升学科核心素养的阅读专项训练,精选与单元话题关联度强的文本内容,以精读—品读—读写为阅读路径,实现阅读速度与阅读理解的高度统一;课后聚焦阅读通关卡,将名著阅读的关键词、故事主线、读后感悟等呈现在一张评价卡上,引领阅读从“量”的积累到“质”的飞跃,实现“读过”到“读懂”进而达到...