《红楼梦》与沈阳的冷知识

他写的《雨意》有关沈城夏天大雨的“流电几条金烛焰,长空一幅墨龙图”挺生动的。《枣窗闲笔》里7篇读后感,6篇写《红楼梦》。裕瑞看问题的思路很多元,并不会囿于门户之见乃至民族之见,比如他熟读《红楼梦》,但对很多旗人续作的《红楼梦》并不认同,其中尤其对程伟元和高鹗推出的“后四十回”续作深恶痛绝。...

好家伙!电影《红楼梦》还未上映,差评如出一辙,说得最多的是她

你随便一截预告片里一幕，完全不像是在看富丽堂皇的《红楼梦》，而是复制粘贴粗制滥造的古偶网剧。包括不限于开篇人物穿着单衣，像极了夏天，可所到之处都有一层厚厚的雪。一个俯拍园林镜头，无论是草坪花坛还是树木，布局整齐一致。还有一大片违和的红地毯，随便敷衍又不严谨。宝黛湖边读书，明明周围都是修剪整齐...

观《红楼梦》有感

“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。”寒假里,我阅读了名著《红楼梦》。书中,既有家族盛衰、世事变迁;也有命运沉浮、人间冷暖。然而,最令我感慨和愤怒的,是黛玉的命运和封建社会的种种弊端。林黛玉,一个多才多艺、聪慧过人的女子,因封建礼教的束缚,最终郁郁而终。在“黛玉葬花”一段中,黛玉眼含泪水将花儿埋...

《红楼另读》/紫竹滴水:曹雪芹即吴梅村——一本解析《红楼梦...

《红楼另读》寻迹“暗渡陈仓、伏脉千里”的《红楼梦》创作手法,从书里书外作者作品创作比对中,基于文学创作的创作手法、创作逻辑、创作要素、特别是原型塑型等,文学创作理论和逻辑指导、引领下,对《红楼梦》作者是谁,《红楼梦》作者为什么要创作《红楼梦》一书,《红楼梦》的创作体例和创作动因、创作逻辑,《红楼梦...

吴梅村即曹雪芹/紫竹滴水—《红楼另读》,解析《红楼梦》作者...

关于《红楼梦》作者曹雪芹是谁的探究与话题,历来观点不一,争论不休。对此,笔者紫竹滴水以为,对一部文学作品的解读,只要逻辑自洽、从文本出发读出自认为的与作品相关的信息并基于文学创作逻辑而成文之读后感,其实,或许皆相应的阅读分享价值。仁者见仁、智者见智,见山见水风光不一,此乃认知触达所致层面与维度之常理...

高中全5册教材写作任务汇编,高考作文母题都在这篇文章里

二十七、日常生活中的人与事,人物可能展现自己的光彩,事情可能具有独特的情味,记述一段真实经历,或发挥想象,创造一个虚构的故事,写一篇文章(www.e993.com)2024年11月29日。二十八、细读《红楼梦》中描写日常生活片段,以《〈红楼梦〉中的___》为题,写一篇短文,说说你所品味出的文化内涵。二十九、选择...

李灵年:建构中国小说叙事学理论框架的成功尝试——读郑铁生教授...

我结识铁生君是近几年的事。1998年的冬天,胡文彬先生惠寄了他的两部新作,一部是《梦香情痴读红楼》,一部是《酒香茶浓说红楼》。书中夹着一篇铁生君撰写的书评,题目叫《红学研究的结晶及对学术走向的思考——评胡文彬先生五部研究<红楼梦>著作》。

刚刚,2024高考作文题出炉!这个省的考题难哭网友!

写一个“人”字,能有什么寓意呢?答案就在行笔的注释之中。而这些注释,又并非“大白话”,而是精简如古诗的短句。可见,这个题目,不光考察了考生的想象力。也考察了考生对图文的理解能力、表达能力,以及对开放式命题的选择能力。此外,2022年,全国甲卷《红楼梦》还出现了情节式命题。

关于青少年读书,代表委员如何说?国家有哪些政策举措?我们可以如何...

01全国政府部门实行了一系列有关青少年读书的政策举措,包括全国青少年学生读书行动实施方案、典耀中华主题读书行动指导意见等。02一些地区和学校通过建设乡村图书馆、打造乡村儿童之家等方式,解决了乡村儿童阅读资源短缺的问题。03一些地区和学校通过推进现代化公共阅读服务体系建设,完善阅读设施,加强阅读推广活动等方式,推...

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春花秋月:5一若5腹够黑了。飙尘:5好个柴门草木新!流沙,5遍阅汗青皆是梦,自惭腹黑不如人。拂晓:56重读红楼梦4票福人白头重读旧青春,宝黛依然痛煞人。花烛夜来原是假,秋波泪尽竟成真。奈何倾国倾城貌,终失多愁多病身。此爱只应天上有,晶莹未许染凡尘。