李镇西:教师要有书卷气|读书|教育|给教师的建议|苏霍姆林斯基...
关于“有些教育理论著作读不懂”,我从两个方面回答老师们,第一,如果比起当今一些喜欢玩弄时髦术语、晦涩理论的伪学术著作,那么真正的教育经典名著真是平易近人。比如,请打开苏霍姆林斯基的《育人三部曲》,听他一边讲述故事,一边抒发感情,一边阐述理念,真是一种享受;更不用说中国现代著名教育家陶行知了,他的教育著...
共读《中国教育改造》,在新时代重温与践行陶行知先生的教育思想
陶行知在自序中说:“凡是为外国教育制度拉东洋车的文字一概删除不留,所留的都是我所体验出来的。所以我所写的便是我所信的,也就是我所行的。”这本集子的特点,首先就是体验为基础,所写、所信、所行一致;其次就是开放的,不成体系,不是专著,不断长进,“从‘教授’写到‘教学’,从‘教学’写到‘教学做’...
王庆梅:在陶行知教育思想的传承中实施早期干预教育的“三个支点”
陶行知说:“先生的师傅是小朋友。小朋友是我们的总指导,不愿受小朋友指导的人,不配指导小朋友。”这句话揭示了一个道理:你希望教育谁,你就得先做谁的学生,受谁的指导。一个教师,不管你有多大的能耐,指望做高高在上的教师爷,是不能做好教育工作的,得俯下身来向学生请教,尤其是对准特别学生,他们受过的冷眼多...
“云端”认识陶行知和乡村教育
“隔着屏幕也能闻到春天的气息”“在桃林里了解陶行知先生思想时听到了鸟叫声”“孩子读诗的童声灵动活泼”……新的一节线上课程推出时,同学们在课堂交流群里议论纷纷,难掩对新网课的喜爱之情。这是一节教育名著赏析课,主要教学内容是导读陶行知教育思想。教师改变“一讲到底”的传统教学模式,戴着书生式的眼镜,身...
没见过陶行知,但真切地感受过他的人格魅力
书看得广而杂,开拓视野,提高免疫力,是陶先生提倡的“活读书、读书活”。练就一双慧眼金睛,对识别真善美和假恶丑,有用。六年“行知”生活,留下了许多回忆。在我成为陶行知研究工作者以后,才明白母校对学生的教育,完全是陶行知提倡的“教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人,他们所要造的是真善美的活人”。
中国教育新闻网2021年教师暑期阅读书目
5.《中国教育名著丛书·叶圣陶教育名篇选》,朱永新编,人民教育出版社2021年2月出版6.《教育研究方法(第三版)》,刘良华著,华东师范大学出版社2021年5月出版7.《教育变革:利用脑科学改善教学与校园文化》,奥拉西奥·桑切斯著,华东师范大学出版社2020年11月版...
一盏温暖的航标灯——《读书是教师最好的修行》读后感
拿“理论即支点”这部分来讲,本专辑涉及的作者都是中外名家,单读名家如陶行知、蒙台梭利的著作,我们也会有所收获。但经过作者这样巧妙编辑、组合,“为了孩子的自我发展”、“儿童是成人之父”、“课堂改变,学生就会改变”、“占据未来制高点需具备的五种能力”……在这些小标题统领之下,多是作者深入浅出的对经典...
中国教育报2020年度推动读书十大人物名单揭晓
2000年,我由一名农村小学语文教师,变身为教育局机关的文秘人员。写多了,常有被掏空的感觉,于是又倒逼着自己急学急用。我知道,从事教育公文写作,其实就是教育制度设计的直接参与者,需要有追逐教育理想的情怀,有对教育本质的清晰认知。于是,借助专业的阅读,我与苏霍姆林斯基、杜威、陶行知、李希贵、窦桂梅等教育大家...
追求、探索、试验 读《何炳章教育文选项》第二卷有感
《文选》读后感谢颇多,谈几点体会以就教于同仁!一、大力弘扬晓庄精神努力推进素质教育深化教育改革不含糊晓庄精神就是陶行知精神,它既体现陶行知的办学思想,又表达他的试验决心。收入《文选》第二卷的48篇文章中,有6篇是专题研究晓庄精神的。炳章同志把晓庄精神概括为:彻底改革精神,伟大创造精神,完全献身精神,钟爱...
回望幼教人丨陈鹤琴与陶行知,我们的教育中国化改革之路(下)
01/从“生活教育”到“活教育”,陈陶两人的心心相印“生活教育”和“活教育”学说分别是陶行知与陈鹤琴所倡导教育学说,也是上世纪三四十年代在中国教育界产生广泛影响的教育运动,两者一脉相承、息息相通,目的在于使教育成为唤起人民觉醒、推动社会前进的旗帜与号角。同时,这一时期的陶行知和陈鹤琴处于思想、意志、抱...