生活即教育——《陶行知教育名篇》20句 | 国庆教育经典摘录
5.夫教育之真理无穷,能发明之则常新,不能发明之则常旧。有发明之力者虽旧必新,无发明之力者虽新必旧。6.教育是一种行动,而行动需要理论的指导,没有理论的行动,那是盲动。7.全民教育的指导原则是:民主第一,全民教育,全面教育,终生教育,社会即学校,培养责任感、荣誉感及发自内心的与他人分享知识的迫切愿...
果然视频|齐鲁名师人选刘艳妮荐书:《陶行知教育名篇》
(巩悦悦策划整理实习生陈嘉欣李苗)在第29个“世界读书日”来临之际,山东省教育厅教师工作处、齐鲁晚报·齐鲁壹点联合推出“‘书香校园,智慧人生’——名师引领阅读之旅”系列策划,聚焦齐鲁名师、齐鲁名校长的读书典型。齐鲁名师人选、莱州市莱州中心小学教导主任刘艳妮推荐的书籍是《陶行知教育名篇》,一起来聆听她的...
重温经典 | 陶行知:传统教育与生活教育有什么区别
他更要教人做到“工以养生,学以明生,团以保生”说得更清楚些是:教大众以大众的工作养活大众的生命;以大众的科学明了大众的生命;以大众的团体的力量保护大众的生命。来源|《陶行知教育名篇》教育科学出版社2013年版,第159-160页。
“四川省陶行知教育思想研行社”学生社团成立
践行陶行知教育思想,也符合陶行知一贯倡导的“行是知之始,知是行之成”的理念;对于动员各师范专业大一大二的学生参加社团,庞超常务理事做了大量的工作,一是通过动员参加在内江师院举办的教师发展专委会六届学术年会的学术吸引,二是亲自到班级宣讲陶行知教育思想鼓励学生进一步研究...
名师引领阅读之旅|齐鲁名师人选刘艳妮:打开教育直立行走的姿态
教育所产生的作用力不是三年两年就能展现出的,教育效应的滞后性要求我们有赢在终点的视野和格局,这是对我们每一个教育人的警示。普及平民教育,实现有教无类陶公所力推的“平民教育”思想是普惠大众、普惠全国的大计。这与孔子的“有教无类”思想契合。《陶行知教育名篇》中针对当时的国情,给出了许多切实可行...
重庆珍档 | 原来这么多民国大师,都在重庆留下了名篇佳作
1939年7月20日,陶行知创办的难童学校在重庆北温泉小学举行开学典礼,取名“育才学校”,8月初学校迁入合川草街古圣寺(www.e993.com)2024年10月22日。在古圣寺,陶先生提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,并把“生活教育”理论运用在培养“人才幼苗”的实践中。
周剑:传统文化在小学德育教育中的结合与实践 | 区域实践
成都市陶行知研究会有思想有深度生活即教育作者周剑成都市青白江区实验小学语文教师,中小学二级教师,青白江区骨干教师,四川省教学学会成员。中华民族作为一个有着几千年历史的大国,传统文化博大精深、源远流长。其中孕育着丰富的人文、道德、思想理念,有着深厚的真善美土壤。教育从娃娃抓起,小学应该教授孩...
临沂汪沟王埝小学颜丙玉读《陶行知教育名篇》感悟
暑假期间,颜丙玉阅读了我国著名教育家陶行知先生的教育著作《陶行知教育名篇》,对于今天二十一世纪的中国教育来说依然具有深远的影响,也体现了这位伟大的教育家教育着眼点的长远。关爱每一位学生是教师的职业道德,也是班主任做好学生政治思想工作的前提。教师交给学生一颗赤诚的爱心,学生一旦感受、理解这种伟大的爱,就会...
面向教师的陶行知教育名篇、教育思想《简读》
两本“简读”参照教师专业标准“专业理念与师德、专业知识、专业能力”的框架体系,着重介绍并提炼中国近现代教育家、思想家陶行知的教育名篇和思想精髓,助力教师学陶、师陶、研陶,成为“四有”好老师。《陶行知教育名篇教师简读》按照陶行知教师教育论述的实际,同时遵循教师专业标准,分“理想信念——教师的历史使命与...
这两本写给老师的书 介绍陶行知教育名篇和思想
原标题:这两本写给老师的书介绍陶行知教育名篇和思想(记者韩晓玲、通讯员白炜)以陶行知为师,做“四有”好老师。在2021年教师节即将到来之际,华中师范大学出版社推出《陶行知教育名篇教师简读》《陶行知教育思想教师简读》。两本教师简读由中国陶行知研究会组编,参照教师专业标准“专业理念与师德、专业知识、专...