密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,深化教育教学改革,探索拔尖创新人才培养机制和模式,密云区第六中学以“科技系列课程”“初高衔接课程”为突破口,依托研究院所丰富的科技资源和集团化办学优势,将学校科技教育需求与国家高端科技资源转化相结合,深度挖掘学生的潜能,打造特色科学领域课程,通过动手实践、成...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次验收通过的项目组于2024年7月1日前登录“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目管理系统”...

江西:2024年普通高考综合改革百问百答

指导学生了解普通高中课程设计、学科知识体系和学科核心素养等要求;指导学生明确个人学习目标,科学合理地进行课程选修,确定选考科目;指导学生养成良好的学习习惯和独立思考能力,提升学业水平。健康生活引领。指导学生提升生活自理和自立的能力,养成科学生活方式;指导学生正确面对学习、情感、个性、意志等方面的问题,养成锻炼...

南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行

报告中,王鑫所长以时间轴为线索,以“三维目标”“核心素养”阶段为划分,细致梳理基础教育改革的基本历程,接着以“学科融合”“思维”“大概念”为关键词进一步解读高中新课标。王鑫所长表示,面对新高考,学校应着力加强课程改革,要基于课程标准和核心素养开展教学与评价,对选考科目组合要加强分层教学,推进实施走班制、...

专访华南师大教授左璜:将核心素养落实、落细、落小,给教师3点建议

左璜:课程教学改革的风向标,我想可以浓缩概括为以下几点。第一,更新育人目标。核心素养导向本质是教育要确立面向未来的育人目标更新。面向未来,我们到底应该让孩子学什么?学到什么程度?这是核心素养所回答的问题。全球化、信息化、智能化时代的到来,必然督促所有教育人重新定位和审思我们的教育目的:是不是孩子积累的知...

以课程实施方案为引擎 打造五育并举课程育人新样态

1.强调国家课程“教学相融”的实施策略(www.e993.com)2024年11月24日。一是增强课程的综合与关联,将课标倡导的教与学方式进行更新。将三级课程的分层分类实施与素养导向、综合学习、学科实践、因材施教相关联,通过大单元教学、学习任务群、跨学科主题学习等,强化课程的综合性和实践性。二是强调课程实施实现三个关注,即从学以致用走向用以致学,...

2024年秋季,义务教育将进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代

可见,课程核心素养是课程的基因,一根红线贯彻修订全过程,是课程育人价值的体现,是各学科课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献,是学生通过课程学习之后逐步形成的。2022版新课标是未来十年课改指挥棒,是教师读懂新教材、新教参背后逻辑基础,是教师撰写学期目标、单元目标、课时目标的重要参考。课标中的教学提示、教学...

再襄变革 笃定未来|课改|教学|教育|教师|学校|立德树人根本任务...

新的基础教育课程改革,可概括为五大核心观念:1.基于未来教育观的课程理念2.基于核心素养观的课程目标3.基于跨学科学习观的课程组织4.基于学为中心教学观的学习方式5.基于多元评价观的课程评价这五个理念,在教育部文件中被概括为素养导向、综合育人、实践育人,及信息时代对创造性人才的要求。

浙江省2024年中考命题思路

课程标准是教学与评价的依据,教材是落实课程标准的重要载体。社会试题以考查考生核心素养形成与发展为目标,依据学业质量标准,正确处理核心素养与课程内容、真实任务、考查情境之间的关系,有效测评考生学业水平,落实素养导向的课程改革要求。道德与法治试题注重能力的考查,减少机械性记忆试题,突出考查学科主干知识,试题材料呈...

权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉

课程标准是教学与评价的依据,教材是落实课程标准的重要载体。社会试题以考查考生核心素养形成与发展为目标,依据学业质量标准,正确处理核心素养与课程内容、真实任务、考查情境之间的关系,有效测评考生学业水平,落实素养导向的课程改革要求。道德与法治试题注重能力的考查,减少机械性记忆试题,突出考查学科主干知识,试题材料呈...