敦化市:组建“1+N”特殊教育联盟体促进区域特殊教育优质融合发展
敦化市教育局牵头,采取“1+N”形式组建联盟体,召开启动会议,推动交流共建,充分发挥融合教育力量。各成员单位以“资源共享、优势互补、共同发展”为宗旨,通过配备专兼职特教教师、设置特教班、配建资源教室、改造无障碍环境等方式,进一步统筹特殊教育资源,推进共融理念、共享资源、共行教研、共建课程、共进质量,为特殊儿...
济南特殊教育中心:学前融合教育助推幼儿走向多彩未来
教育中心以尊重幼儿人格和权利、尊重特殊幼儿身心发展规律和学习特点为宗旨,以校内不同障碍儿童走班融合的教学形式为基础,以“济南市融合教育实践基地”“济南市融合教育联盟校”为延伸,进一步与家庭、社区、医院密切合作,与普通幼儿园、小学相互衔接,为有需要的幼儿提供“影子教师”支持服务,综合利用各种教育资源,共同为...
济南特殊教育中心:学前融合教育助推幼儿走向多彩未来-光明日报...
教育中心以尊重幼儿人格和权利、尊重特殊幼儿身心发展规律和学习特点为宗旨,以校内不同障碍儿童走班融合的教学形式为基础,以“济南市融合教育实践基地”“济南市融合教育联盟校”为延伸,进一步与家庭、社区、医院密切合作,与普通幼儿园、小学相互衔接,为有需要的幼儿提供“影子教师”支持服务,综合利用各种教育资源,共同为...
普特融合,让特殊儿童感受更有温度和质量的教育
一是立足现有资源,提供融合教育师资培训支持,深入普校进行教师培训;二是立足普特共性课程,整合普特学校中优质教育教学资源,搭建视障、听障融合教育教学平台,满足普特儿童“特殊需要”的发展目标,包括学业发展、社会交往技能等,构建融合教育课堂;三是立足普特儿童“特殊需要”的发展目标,科学规划融合科研活动,科研引领推动融合...
普特儿童同携手 共筑和谐校园梦!番禺区举行2024融合教育幼小衔接...
8月19日至23日,番禺区教育局在市桥沙墟二小学举办“番禺区2024年融合教育幼小衔接课堂适应活动”,15名特殊需要儿童与15名“爱心小天使”结对,共同度过了一周充满探索和乐趣的小学生活。本次活动分为A、B两个班级,每个班级均模拟小学的真实教学场景,从环境布置到课程安排,再到上课时间,都力求还原真实,以期为...
南山学前教育倾心筑梦力绘高位优质均衡新篇章 让每一个小朋友都能...
值得一提的是,南山积极探索医教融合、康教融合的保障体系,立项3所深圳市学前特殊儿童融合教育试点园、2所广东省特殊教育内涵建设示范项目随班就读示范园,天地峰景幼儿园、龙海二幼融合教育课程获广东省精品课程立项(www.e993.com)2024年10月27日。2从“资源整合”到“释放动能”构建学区化新生态全面强化治理效能...
用传统文化全息守护特殊儿童:全国首例“医教融合”妈妈课堂开讲...
用传统文化全息守护特殊儿童:全国首例“医教融合”妈妈课堂开讲征集百名妈妈免费参加1月16日,一场传统文化与守护特殊儿童的跨界公益活动,在济南天使儿童医院举行。来自全省的儿科医学专家、教育专家、心理专家、传统文化导师医教合一,以传统文化介入与医学干预结合的方式,全息守护孤独症、多动障碍、心理障碍、情绪...
融合教育|“星荷班”乔迁新环境 助力特殊儿童成长
通过操作板练习和三位一体的评价,掌握学生学习情况,让学生更快更好地适应学校生活。每周二下午,三名同学去普通班上融合课程,另外四名同学进行个训辅导,并在每次做完个训后,老师会记录学生的表现并填写个训记录表。经过一年半的时间,“星荷班”在特殊儿童教育方面取得了显著的成绩,特别是学生们在语言表达、认知能...
尊重每一个孩子的潜能 融合教育要“向前延伸”
他认为,师范类学生和所有教师都应该学习特殊教育和融合教育的课程和理念。通过学习,让现在的老师和未来的老师抛弃“标准件”思维,回归到面对每个孩子的特殊性,遵循教育具有长期性和发展性的特点,才能真正让融合教育融入普通学校并走实行远。对此,陈惠英感同身受。她介绍,东莞市残疾人联合会培育“学前融合教育推广园”...
特教老师课堂内外倾力付出,展翼特殊儿童学习“我会安全过马路”
学会过马路,是最基本的交通安全知识,也是孩子们融入社会生活的重要一步。展翼的特教老师们工作中不仅为特殊儿童开展一对一的康复课程,还会加强融合课程支持,帮助特殊儿童培养基本生活自理能力、群体行为能力、情绪调节能力、思维扩展能力、语言理解表达能力等,从而帮助特殊儿童在融合环境中得到较好的发展。其中,基础社会适应...