“趣”玩娃娃家——合肥市长幼杏林分园小班自主游戏

2、鼓励角色扮演:彤彤在游戏中是自己玩自己的,教师可以鼓励幼儿扮演更多的角色,如爸爸、妈妈等,以帮助她更加全面地了解和体验家庭生活的各个方面。3、促进社交互动:游戏中,教师可以角色者适当介入,并邀请其他幼儿加入彤彤的游戏,通过合作烹饪、分享食物等方式,促进幼儿之间的社交互动和合作能力的发展。4、记录与分享:...

幼儿游戏活动观察记录策略大全,看过的幼师都收藏了!

小班幼儿以物代物的表征能力的发展。做观察记录时可以选择娃娃家、小餐厅等角色游戏区,观察幼儿如何使用身边的物品,观察他们寻找的替代物与真实物品的相似度,以及是否会一物多用、以虚代实,等等。观察目的3:建构游戏区教师介入指导的适宜性。做观察记录时可以选择建构游戏区,记录教师介入前后幼儿的游戏状态,以及...

分享有温度 成长有力量—永长街幼儿园户外自主游戏案例分享活动

田园长对本次户外活动案例分享中孩子们投入的游戏状态给予高度评价,同时也给老师们提出了更高的要求:在探索幼儿自主游戏的道路上,要读幼儿之童心,解游戏之困惑,用大胆创新的思维培养幼儿的多元思维,真正地成为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者。此次自主游戏案例分享教研活动,我们不仅看到幼儿在游戏中的专注、思考、...

有效评价乡村幼儿游戏课程

小班幼儿（3—4岁）游戏水平相对较低，评价重点放在基本运动能力、游戏参与度、学习模仿能力上，通过直接观察、互动反馈、作品展示来实施评价；中班幼儿（4—5岁）具有初步自我控制能力，评价重点放在社会交往能力、游戏规则理解、创造力表现上，可以通过幼儿在角色扮演、情境模拟、小组游戏中的表现来实施评价；大班幼儿（...

聚焦自主游戏 深研支持策略 | 海宁庆安幼儿园骨干教师读书会

阅读书籍前,幼儿园组织骨干教师们开展了线上研讨活动。以案例《汽车骑车转圈的田田》为契机分享交流,在思维碰撞中寻求真知。案例中的老师一共介入了三次,其中老师发起的有2次,幼儿发起1次,教师发起的两次时机都是看到女孩在操场上骑车转圈,老师以角色身份介入,拓宽孩子的游戏情节,让幼儿增加游戏的参与性和积极性。

观摩交流促成长 携手同行共发展

张晓月老师分享的幼儿自主游戏案例:中班角色游戏——由“娃娃家”到“吃货小店”中(www.e993.com)2024年11月10日。结合自己在实践中的游戏组织经验,秉持着“游戏源于生活,回归于生活”的教育理念;以“幼儿是游戏主角”的视角,围绕“幼儿自主游戏观察与指导开展”的活动主题;运用研究性游戏的指导方法,从“吃货小店”游戏的来源、聚焦观察角色意识与分...

广西南宁幼儿园小班自主游戏配置和建议

1.益智类游戏:选择适合小班孩子年龄特点的益智类游戏,如拼图、积木搭建等,可以锻炼孩子们的动手能力、思维能力和空间想象力。2.角色扮演游戏:通过角色扮演游戏,让孩子们模拟社会生活,培养他们的社交能力和语言表达能力。可以设置小超市、小医院等场景,让孩子们在游戏中学会合作与分享。

把最宝贵的东西给予儿童

合肥市庐阳实验幼儿园窦玉洁老师分享大班角色游戏《趣玩蛋糕店》,窦老师将环境的自主权完全交给孩子,孩子们利用材料组合搭建游戏场景,随着情节的动态变化而不断调整行为,让游戏不断产生情节的变化,越来越丰富。合肥市宿州路幼儿园湖畔分园许婉芹老师呈现了一节幽默风趣的小班歌唱活动《变变变》。许老师利用歌曲中“...

交流促提升 携手共前行丨杭州市安华幼儿园幼教同仁到横溪幼儿园...

案例分享:第一个案例是由杭州安华幼儿园常艳老师为我们带来的《班级环境创设的“思”与“变”——以小班娃娃家〈安安洗衣坊〉为例》。案例中在小一班的娃娃家里,基于幼儿对穿衣难的现象,和对洗衣服、晾衣服、整理收纳衣服的生活经验,创设了一个专属的洗衣坊的生活区域,幼儿不仅了解了洗衣坊的工作流程,同时也锻...

合肥市启明星幼教集团华山路幼儿园:扎根常态 研以致远

教研组长耿庆文从“聚焦角色游戏提升观察指导”开展理论学习,随后老师们自由分组围绕游戏案例进行研讨分享,理论结合实践才是教研的精华。每一次的研讨活动都是幼儿园教师发展成长的有力推动点,相信在一次次的“发现问题、解决问题”“发现典型、学习典型”的教研活动中,老师们的专业能力会不断提高,孩子们也将收获更好...