家长参与幼儿发展评价 激活家园共育双循环圈

大一班王佳瑶家长记录:孩子有强烈的集体荣誉感,做操时认真专注的神情,复杂的队列与动作都努力的去完成,很棒!大二班张兴烨家长记录:在游戏中积极的态度,不断思考的想法,思维敏捷、团队协作,有爱的氛围让人惊讶。研——和教师共研孩子的发展点小二班张诗雨家长和老师共同研讨幼儿专注力的问题,教师建议家长给孩子...

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展“植物角”观察记录活动“植物角”作为大自然的缩影,是孩子们认识自然、探索自然的宝地,为了让幼儿能够天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作,让幼儿在观察探究中获得知识,体验快乐,使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩,近期,江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展了“植物角”观察记录活动。

巧用音乐游戏观察评价幼儿

有了这个微量表,我们开始尝试在班级的音乐区、教师组织的集体音乐活动和幼儿日常自发的音乐游戏中进行观察,记录下幼儿的表现。同时,我们还利用不同体裁、不同风格的音乐,参考微量表中的观察要点,有针对性地创设特定的音乐游戏情境和玩法,让幼儿在自然的游戏状态下,展现自己的音乐能力,这样教师也能高效地记录每一个幼儿...

幼小衔接|@所有大班家长,你想知道的关于幼小衔接的内容,都在这里了

如实行一个月坐班制,每个班级安排了班主任和副班主任两位老师;二是灵活调整课程表,开展一个周校园区域性体验活动,让孩子们尽快熟悉校园;三是利用每天的晨会时间,让孩子们分享“美丽校园新发现”,感受到学校和幼儿园的不同,也便于班主任老师有针对地对个别学生进行心理疏导;四是倡导课堂活动游戏化、知识学习趣味化,尝试...

为何观察记录工作让老师产生了无力感?翻阅上千篇观察记录后我发现...

观察记录:“苗苗小朋友性格活泼、开朗,每天都喜欢在益智区里玩玩具。当老师弹琴收玩具时,她好像没听见,还在继续玩,其他小朋友都上座位了看见他还在玩,喊道:“老师,苗苗还在玩。”苗苗不理睬。”教师分析:“苗苗刚来上幼儿园,她的性格要强,爱玩玩玩具,只要有得玩什么都可以不管,对于老师提醒的琴声也不例外,完全没...

激励性评价助力幼儿成长进阶

第三种评价方式是学习日记,是幼儿对每次活动的回顾记录及自我评价,一般适用于中、大班的幼儿,记录表中关于本次活动目标的提示元素,能帮助幼儿回忆游戏现场,给幼儿提供充分表达的支架和机会(www.e993.com)2024年12月19日。第四种评价方式是同伴互评表,是幼儿在活动回顾时对同伴游戏表现的他评,这一评价方式有助于帮助幼儿倾听他人想法,建立对自我...

幼儿园家园共育怎么做?——华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共育...

活动前,教研团队根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,从园所、平行班、班级不同维度进行整体策划,对活动主题进行深度剖析,换位思考与教师专业相结合,为家长提供有利于其参与、观察、评价的个性化观察记录评价表,及时反馈当场建议等,让家长带有目的地予以观察。

小小幼儿种植园 “种”出育人大学问

二是收获经验。教师在收获“果实”的同时,需要与幼儿一起回顾种植的过程。种植中师幼共同的经历、发现,有趣的事情、尴尬的事情,都是种植的经验。教师有意识地收集相关资料:照片、幼儿的记录等,为种植活动留下痕迹,也为下一轮种植留下可供借鉴的经验。在这个过程中,幼儿的相关经验也在不断生长。

观察记录-分析回应-家庭指导,让幼儿园观察评价实现数字化运作|...

大班幼儿票选小中幼儿票选全体教师票选行政人员票选“云慧玩”徽章的颁发以日-周-月-学年,从班级层面到幼儿园层面的进阶方式进行。以班级为基点,从日常观察中结合幼儿的表现,利用随手拍、随时记的形式给幼儿徽章认证;每周五班级举行“徽章日”,幼儿与教师共同总结日常表现,颁发本月重点领域中的子领域徽章。

看见生长的力量-中国教育新闻网

即将进入小学,大班幼儿开始忐忑不安:“见不到幼儿园的老师和朋友了”“需要读书,但是我不识字”“很紧张,怕考试不及格”……许多家长也同样在为入学准备感到焦虑,希望幼儿园能为孩子做些什么。为了回应各方需求,滋养孩子的内在生长力,中国科学院第三幼儿园以“生长”为内核,以“目标任务化,任务方案化,方案行动化,...