深圳市南山区文理实验学校(集团)文理学校--深圳市南山区文理实验...
一是社团课程,二是学科特色课程即学科本位的拓展、融合、整合课程。特需课程:是根据学生独特的需求和未来人才培养计划,有选择性和针对性设计的课程。两个维度:“家国情怀”和“国际视野”两个维度分别基于国家课程,将“家国情怀”与“国际视野”两大核心元素以整合、融合、拓展的方式融入学科课程中,形成学科基础...
特级教师张宏伟:跨域建设数学融合性项目课程的六大路径
数学学科在其中承担研究的内容是:了解南瓜的重量、粗细、长短:这是在学习“测量”和“化曲为直”的思想。2.了解金瓜的瓣数、瓜子的数量:这是学习“统计”和“1000以内数的认识”。在这个“以瓜果为主要题材”的主题学习中,各学科从不同维度共同支撑瓜果的研究,分而不离,实现了对瓜果全面、完整地认识。
《岳阳市非学科类校外培训机构设置与管理标准》解读
不得以任何形式在非学科类培训项目中开设道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语(英语、日语、俄语)、物理、化学、生物等学科类课程内容。同时,培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突,教学或培训结束时间不得晚于20∶30,不得留作业。8.培训机构使用的培训材料是自己编写的吗?答:培训机构可选用正式...
密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年
1.基础课程:学校通过对课程的深化和整合,开展多样化、个性化的教育活动,在多学科交叉和融合上改善和丰富课程,让学生掌握扎实的基础知识,培养创造性思维。2.初高衔课程:借助于北京四中、密云二中、首师附密云中学的教师资源,开发初稿衔接课程,拓展训练学科思维,探索尝试贯通式培养。3.科创营课程:学校聘请中科院专家、...
上海中考自招真题趋势分析,斯坦星球跨学科学习成未来必修课!
4、实践基地探究类课程的优势1次跨学科的探究性学习帮助学生实现理论和实践的结合,加深对课堂内容的理解,作为课堂教学的延伸和补充。体验高效的跨学科学习方式,启发学生,帮助学生养成良好的思维习惯。5大类主题:生化类、社科类、数理类、人工智能类、工程类,总有一款满足你!
历下科学教育三年六大专项创新行动激发教育新质生产力
引领教师开展跨学科科学课程研究,立项10项科学专项课题开展深入研究(www.e993.com)2024年10月20日。将科学教育和拔尖创新人才培养作为培训的重要内容,加强前沿科技知识和技能培训,三年内,累计组织区内千名科学教师参加专项培训。遴选数学、物理、化学、生物、地理、信息技术学科的优秀教师,通过专家引领、团队研修、专业能力考核等方式,培养60位胜任...
数字化让教师备课更精准更有效|教学|教研|学校|教育|优秀教师...
如语文学科以“主题阅读资源”和“晨诵微课资源”为主;数学学科以“微型课程”资源为主,分为“以问题为中心的学习”和“以项目为中心的学习”两大类。除此之外,针对由于学校教室环境或资源缺乏等难以开展的教学活动,学校借助国家平台资源备课,丰富教学内容,创新教学场景。如基于国家平台“科学公开课”板块,教师组织...
名单公布!金牛区多节课被纳入教育部啦!
学科课程类6节、实验教学类5节下面,请与小喇叭一起来认识这几位优秀的老师以及了解他们精彩的课堂吧吴松宇成都七中万达学校01个人简介曾荣获教育部“基础教育精品课”视频课例一等奖、成都市微课大赛三等奖等荣誉,两次被评为区级优秀信息技术指导教师,其指导的学生在CSP-J/S信息学比赛中斩获多项荣誉。
全面提高课堂效能,推动教与学减负增效 | 减负提质与数字化战略
“教研活动课程化”自开展以来,以课程视角重构传统“教研”,各教研员围绕“五大研究主题”,紧跟教改趋势,聚焦“六大内容”(学科一般知识、教学理论知识、学情分析、任务设计、过程测评和行为改进),开发教研课程近三百门,形成了学科教研课程群,推动了区域教研课程体系的建设,区域逾万名学科教师从中受益,课堂教学生态明显...
从“我”到“我们”:以“做的哲学”推进课程综合化育人的巴蜀新实践
同时,巴蜀小学针对整个跨学科主题学习全过程需要的相关课程资源和工具单,建立“跨学科主题学习工具箱”,助力主题活动高效开展。工具箱内容包括:评价工具箱、管理工具箱、资源工具箱三大类别,每个类别中包含丰富的内容,供老师、学生、管理等对应使用。紧随时代步伐,用信息化助力教学,用工具撬动学生学习。