高校教师评价应分型分类开展 避免外行评内行

为了适应经济发展对人才提出的不同要求,需要我们分型、分类进行人才评价。比如,有的人才侧重理论和基础前沿的知识性研究,那么我们就需要考查他的论文和课题成果;有的人才属于技能型人才,那么我们在评价时就要强调他的动手能力和操作能力。此外,用人主体在评价人才时,一定要根据用人单位的实际情况,客观地、综合地评价人才...

某方面成绩突出就破格晋升?高校分类评价不能走极端

一名教师很难具备“十八般武艺”,明智的做法是让教师做最擅长的事,并对其进行分类评价。另一方面,当前高校普遍存在“唯论文”,重科研、轻教学的痼疾。究其原因,很大程度上源于高校以统一标准评价教师,并过多强调论文、项目等,没有充分考虑教师工作自身的特点。对高校教师实行分类评价将有助于化解这些痼疾。然而,部分...

高校教师分类评价改革不应走过头

一名教师很难具备“十八般武艺”,明智的做法是让教师做最擅长的事,并对其进行分类评价。另一方面,当前高校普遍存在“唯论文”,重科研、轻教学的痼疾。究其原因,很大程度上源于高校以统一标准评价教师,并过多强调论文、项目等,没有充分考虑教师工作自身的特点。对高校教师实行分类评价将有助于化解这些痼疾。然而,部分...

高校教师分类评价改革不应走过头—新闻—科学网

一名教师很难具备“十八般武艺”,明智的做法是让教师做最擅长的事,并对其进行分类评价。另一方面,当前高校普遍存在“唯论文”,重科研、轻教学的痼疾。究其原因,很大程度上源于高校以统一标准评价教师,并过多强调论文、项目等,没有充分考虑教师工作自身的特点。对高校教师实行分类评价将有助于化解这些痼疾。然而,部分...

高校教师分类评价改革不应走过头—新闻—科学网

一名教师很难具备“十八般武艺”,明智的做法是让教师做最擅长的事,并对其进行分类评价。另一方面,当前高校普遍存在“唯论文”,重科研、轻教学的痼疾。究其原因,很大程度上源于高校以统一标准评价教师,并过多强调论文、项目等,没有充分考虑教师工作自身的特点。对高校教师实行分类评价将有助于化解这些痼疾。

教育部启动实施新一轮高校本科教育教学审核评估

一是全面落实中央教育评价改革任务(www.e993.com)2024年11月19日。2020年,中央出台《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》,明确提出“改进本科教育教学评估,推进高校分类评价”“加强和改进教育评估监测”。立足时代、面向未来,统筹谋划新一轮审核评估,对落实中央教育评价改革要求,引导高校坚定正确办学方向、抓...

“水课”困局当如何破?教育专家:建立科学的教师评价体系,对学生...

对此,熊丙奇建议,对教师教学进行评价时,除了对教学的课时量进行考核,还要对教学过程进行质量评价和管控,避免应付式教学。避免功利化办学,还大学校园一片教学“净土”除了科研与教学的矛盾、学生评教体系导致大学课堂“注水”外,熊丙奇认为,“水课”还来源于部分高校办学存在功利性。

常州市教育局关于印发常州市全面实施学校美育浸润行动工作方案的...

建立合作机制,包括定期的交流、研讨、分享等活动,以及针对美育教学问题的协作解决机制,让共同体成员有机会共享教学经验和教学资源。建立美育教学的评价体系,对共同体成员的教学质量和效果进行评估和反馈,激励共同体成员不断改进教学方法和策略,提升美育教学的效果。

重点学习||新一轮普通高等学校本科教育教学审核评估42问(第一期)

适应高等教育多样化发展需求,依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况,实施分类评价、精准评价,引导和激励高校各展所长、特色发展;四是坚持问题导向。建立“问题清单”,严把高校正确办学方向,落实本科人才培养底线要求,提出改进发展意见,强化评估结果使用和督导复查,推动高校落实...

教育教学审核评估分类促进高校改革

第二类审核评估主要根据高校办学历史与办学定位进行具体划分,一是参加过前一轮教育教学审核评估工作,以学术型人才为主要培养方向的普通本科;二是参与过前一轮教育教学审核评估工作,以应用型人才为主要培养方向的普通本科;三是对五年以上合格评估且初次审核评估、办学历史较短的地方应用型本科院校进行审核,内容包括教学资...