国务院: 博士学位论文,不再非写不可!

作为我国博士专业学位的主要类型,国家持续发力工程类博士专业学位人才的培养,此次《意见要求》通过实践成果申请学位的标准和程序得以明确,凸显出我国在对学术学位和专业学位分类培养的强调与重视。2023年,教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,指出两种类型同等地位、同等重要,都是国家培养...

工程类博士获取学位新规强化实践创新导向

“专业学位研究生教育的根本属性是实践性,允许专业学位研究生通过实践成果答辩形式申请学位,是对实践性的重视和对专业学位教育特点的适应。”西安电子科技大学教授姬红兵说,《基本要求》的发布,有利于清晰界定学位论文与实践成果的概念和分类,让学位工作衡量标准更加多元。在结构上,《基本要求》将工程类博士专业学位研究...

工程类博士获取学位新规如何推动培养模式改革?如何提升卓越工程师...

强产教融合,分类培养特色更鲜明2023年,教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,指出两种类型同等地位、同等重要,都是国家培养高层次创新型人才的重要途径,并进一步强化二者在各环节的差异化要求。航天科技集团高级工程师张玉兔认为,《基本要求》的出台对于深入推进学术学位与专业学位研究生...

全国新增专业博士学位点352个,增幅达86% “专博”的黄金时代是否...

两类博士生同等重要,分类发展仍需全方位落实相较于学博,专博在人才培养方面起步较晚。1997年,我国专博首次设立于临床医学领域,次年共招生436人。目前,我国已设立工程、口腔医学、教育、兽医、临床医学和中医学等6种专博类型。据教育部统计,截至2019年,我国累计授予专博学位4.8万人,逐渐与学博并驾齐驱。“专博发...

两类博士同等重要,分类发展需全方位落实

专业学位博士招生仅占博士招生量十分之一此次《意见》也明确,要“提升博士专业学位授权点占比”“探索建立学术学位与专业学位培养分类发展”。西北工业大学研究生院常务副院长朱继宏表示:“传统的博士培养更多是学术型博士,新的《意见》出台,特别提到了博士学位的分类培养。我们要把学术型博士和工程专业型博士的培养...

新增86%!专业型博士的“黄金时代”是否即将到来?

此外,博士专业学位发展有一定滞后性,其类别设置单一、授权点数量过少、培养规模偏小,与相关行业产业的需求不匹配(www.e993.com)2024年11月8日。部分高校对专业学位博士生的科研、论文发表及毕业要求较学术学位低,因而有观点认为专业学位的含金量略逊一筹。这也导致学生更倾向于申请培养模式相对“成熟”且已被广泛认可的学术型博士。

通过入学考试趋同化促进硕士研究生分类发展

在此,笔者大胆设想并且建议,为了更好地在培养阶段实现专业与学术硕士研究生的分类发展,可以探索在招生考试阶段将考试的内容趋同化——在学术硕士学位中加入更多专业实践内容,而在专业硕士学位中加入更多学术研究内容。之所以建议进行专硕、学硕招生考试的趋同化改革,主要是因为有研究发现,世界范围内绝大多数硕士毕业生都会...

持续深化博士研究生教育综合改革

优化学科专业布局,完善及时响应国家需求的学科专业设置、建设和调整机制,加强理工农医类以及基础学科、新兴学科、交叉学科学位授权点建设,提升博士专业学位授权点占比,加快关键领域学科专业建设,强化学科交叉融合发展。要重塑培养流程要素,全面提高人才自主培养质量。加强思想政治引领,改革招生管理模式,优化培养过程,强化分流...

研究生和硕士的区别

学术型硕士:主要培养学生的研究能力,注重理论知识的学习,适合想要继续攻读博士学位或从事科研工作的同学。??专业型硕士:更加注重实践技能的培养,课程设置通常与行业需求紧密相关,适合希望尽快进入职场的同学。??2.按学科分类根据学科的不同,硕士研究生还可以进一步细分:...

硕士和研究生是一样的吗

4研究生和硕士的定义作为一名研究生,我们经常会听到研究生和硕士的定义。那么,研究生和硕士到底是什么呢?研究生,指的是在本科毕业后继续深造,攻读硕士、博士学位的学生。在中国,研究生分为硕士研究生和博士研究生两个层次。硕士研究生通常需要完成一定的学分要求和毕业论文,最终取得硕士学位。