探索非物质文化遗产学科建设新路径

当下,非遗产业、非遗美学、非遗景观、非遗云空间等新的学术话语空间正在形成,这些学术话语空间是否能成为非遗学学科建设的方向与基础是亟待思考的问题。非遗学学科建设刚刚起步,任重而道远,有许多问题需要持续探讨。北京师范大学非物质文化遗产研究与发展中心教授高丙中认为,从国家学科设置的管理制度、非遗与其他遗产类别的...

黄宗贤:抒写新时代美术篇章

独立的专业美术学院、师范院校的美术专业、综合大学的美术学科,以及一些民办院校所设置的美术专业,形成了一种共存、共进、相辅相成的结构关系,改变了过去很长一段时间结构关系比较单一的格局,而且不同类型美术类专业都力求创新,走特色化发展之路,从而形成了各具特色的学科与专业及艺术人才的培养体系。这显示出中国高等...

专家观点/萧放:非遗如何成为学科——非遗学科建设的破与立

在非遗研究与学科建设中应该注意以下几方面：破除固有学科观念，建立新学科协同意识与机制；破除理论与实践的分离，建立理论观照实践，实践催生理论的互动关系；破除重器轻道、道器分离的非遗保护倾向，建立道器合一、相即不离的非遗保护传承理念与实践原则；破除单一项目保护方式，重视非遗保护传承环境与生态；破除非遗传承保...

云南艺术学院2023年硕士研究生招生简章

(三)调入专业与第一志愿报考专业相同或相近,应在同一学科门类范围内。(四)初试科目与调入专业初试科目相同或相近,其中初试全国统一命题科目应与调入专业全国统一命题科目相同。(五)报考“退役大学生士兵”专项计划的考生,申请调剂到普通计划录取,其初试成绩须达到调入地区相关专业所在学科门类(专业学位类别)的全国初试...

敦煌乐舞图像的艺术造境与中华美学精神

乐舞图像是敦煌艺术遗产的重要组成部分,其与洞窟整体结合形成的空间造境具有自身鲜明的美学品格。以往对敦煌乐舞图像的研究大多集中于图像史和图像志的研究,忽略了图像和洞窟整体的造境艺术所共同呈现出的美学精神。从戏剧的空间理论和中国美学的空间造境来研究乐舞图像,可以帮助我们延展乐舞图像阐释的跨学科视角和方法,...

跨越学科促学习 特色课程育“全人”

在“慧美衣+”跨学科学习课程中,融入了语文、数学、科学、音乐、美术、体育等跨学科活动(www.e993.com)2024年11月22日。在“慧美衣+”跨学科学习的活动中,学生还能认识对称、了解服装中的色彩美学、分辨不同的材料、学习少数民族的音乐和舞蹈,在学习过程中打破了单一学科的局限性,将不同学科的知识相互补充和渗透,从而建构一个更为丰富、完整的...

艺术学科专业目录调整后,艺术人才培养如何实现新提升

二是在新增的专业博士学位类别中，分别设置了音乐、舞蹈、戏剧与影视、戏曲与曲艺、美术与书法、设计等6个类别，基本做到了以‘行业产业人才需求’引领专业设置。三是将艺术学理论、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学、美术学、设计学(可授艺术学、工学学位)等5个一级学科调整为艺术学1个一级学科，以进行艺术学理论及...

万字详解汽车软件需求开发与管理

这种常常被汽车工程师忽略的细碎体验感的东西,包含的不仅仅是常规意义的工程及工业设计,还有很多美学、心理学、社会学等各方面的维度。尤其在座舱、智驾这类领域,体验感以及由此而来的用户时间与注意力占用是非常关键的评价要素,值得我们关注,也值得我们扩充对需求内涵的理解。

萧放| 非遗如何成为学科:非遗学科建设的破与立

1.什么是学科学科是一个特定的概念,美国学者伯顿·克拉克在《高等教育新论》一书中提出,学科包含两种含义:一是作为知识的“学科”;二是围绕这些“学科”而建立起来的组织。我理解为,学科是围绕特定知识对象所形成的研究领域,它包括研究对象、研究范围、研究方法、人才培养等知识体系,以及由此形成的学术共同体。学科成...

2024中山大学年硕士研究生招生考试科目的考试范围或参考书目

考古学方向的试题旨在测试考生对学科基本定义和概念、考古学学科发展脉络和代表性理论、中国考古学各主要分支的文化面貌和特征等基本知识的掌握程度;博物馆学方向的试题旨在测试考生对博物馆学发展脉络、博物馆实务、文物学主要分支学科等范畴的基本知识的掌握程度。考试既强调考生掌握学科基本定义和概念的准确和清晰程度,...