从国家级教学成果奖,看一线老师如何做研究

与高校的学术有所不同,基础教育的成果奖重在解决中小学教育中的真问题,让研究成果直接变革教学方式,让成果的价值在实践中接受检验。名列获奖名单中的各个优秀成果,有的聚焦项目化学习,有的是劳动教育,又或者如李政涛老师团队聚焦的学科育人价值,都是一线学科与育人交汇口中问题丛生的领域,甚至是痛点和难点。而正是...

...经管中法班人才培养模式获中国人力资源开发研究会优秀教学成果奖

同济大学经济与管理学院中法工商管理人才试验区项目人才培养成果《三位一体、四轮驱动:全球化管理人才培养模式的二十五年探索与实践》日前荣获第二届中国人力资源开发研究会优秀教学成果奖一等奖!中法工商管理人才试验区(简称中法班)项目是同济大学与法国七所著名商学院联合建立的培养管理专业本科生、研究生的项目。该项...

基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南

教学成果不同于科研论文和课题研究,更强调方向性、创新性、实践性和规范性,呈现样态是经过实践检验的教育教学问题解决方案,所以要指向真实问题,要以实证说话。评审标准主要体现在如下几个方面:一、方向性:坚持党的教育方针、政策,体现立德树人根本要求和时代精神,发展素质教育,遵循学生身心发展和教育教学规律。面向未...

安徽信息工程学院获安徽省本科教学成果奖特等奖

近日,安徽省教育厅公布2023年度高等学校省级质量工程项目名单,安徽信息工程学院申报的《瞄准地方产业需求,应用型人工智能人才培养共同体的构建与实践》斩获安徽省本科教学成果奖特等奖,这也是学院第三个省级教学成果奖特等奖,标志着学院深化教育教学改革再结硕果。2017年以来,安徽信息工程学院积极筹建人工智能产教融合共同...

国家级基础教育教学成果奖揭晓 一等奖及以上成果上海最多

宝山区获得国家级基础教育教学成果奖一等奖的《问题化学习20年:学与教的变革》,是以国家青年课题为起点坚持了20年的改革创新和实践,是改变学习方式的原创性成果,不仅深入推进并创造性地开展学习多样态区域探索,还与市教委共建“未来学习研究与发展中心”,主动面对人工智能时代给教育带来的改变。

国家级教学成果奖公布!厦门获两个一等奖

国家级教学成果奖是教育部设立的最高级别的奖励，是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励(www.e993.com)2024年11月28日。2022年的成果奖中，福建省获两项一等奖，均为厦门获得，二等奖17项，其中厦门有六项。此次厦门获得的两个一等奖，也是福建基础教育国家级教学成果一等奖零的突破。与此同时，2022年成果奖，厦门获奖数占了福建省近一半。厦门...

乌鲁木齐八一中学科创课题获全国教学成果二等奖 创新课程体系培养...

核心提示:近日,在第三届国家基础教育教学成果奖评选活动中,乌鲁木齐八一中学报送的《指向智能素养的科创融合教育实践研究》在全国1700多个作品中脱颖而出,获得全国二等奖。新疆网讯(全媒体记者刘薇)近日,在第三届国家基础教育教学成果奖评选活动中,乌鲁木齐八一中学报送的《指向智能素养的科创融合教育实践研究》在全国170...

【躬耕教坛 强国有我】西安交通大学第九届教学“三大奖”评选结果...

主持和参与教学改革20余项,作为药理学教学团队带头人之一,获学校第五届教学优秀团队奖;《药理学》国家级教学团队、国家级双语教学示范课程、国家级线上一流课程主要成员。参与获得国家级教学成果奖二等奖1项、陕西省学位与研究生教育学会研究生教育成果奖一等奖2项及校级教学成果一等奖2项、二等奖2项。主编、参编教材...

第六届“基础教育国家级教学成果培育与申报指导专题研修班”招生中!

基础教育国家级教学成果奖是国务院确定的国家级奖励,每四年评审一次,是迄今为止我国教育领域中唯一一项由国务院设立并由教育部组织实施的国家级教学奖励,为我国教育教学领域的最高荣誉,是教育领域意义最重大、影响最深远的国家级奖项。基础教育国家级教学成果奖的评选对教育局和学校发展来说意义深远,它既是对区域教育和...

如何把研究专长培育成教学成果

庞红卫：要从课题研究发展成为教学成果需要有长时间的教学实践积累，要在教学一线直面难点、痛点，持之以恒进行实践创新。教学成果与工作举措的区别在于教学成果是工作举措的理论性提炼，在实践过程中有许多学校或教师都有很好的解决实际问题的具体举措，但是这些举措如果没有理论提炼，只能算是一种工作经验。只有完成理论...