邓凯:明代义理史学裂变试析——以《昭代典则》与《皇明大政纪》的...
在书写本朝历史时,雷礼尽可能地以相对简练的目文记载更多的史实,尤其注重名臣、硕辅的事迹行实与经国政事,使得记载断限止于正德朝的《大政纪》所载史实多达10509条,大大超过了动辄载录上千字反映纲常礼制的史事、记载断限止于隆庆朝但史实条数只有4609条的《典则》。同时,雷礼的史论以平实的史家眼光,从历史实际...
韩建萍:翦伯赞的史料观
正史以外的别史和杂史这一类私家著述,由于不受政府管制,所以史家能尽量写出其所见所闻,也较为真实,“翦伯赞肯定野史、杂史的价值,如不太摆史官的架子,所记较正史为真切,敢于暴露史实的真相等等,都是对的”。而他说的正史,是在统治者监督下写成的,经过了统治者的层层筛查,符合统治者的意志,其所依据的史料为前代...
张一博:德意志地区新史学观念的形成与百科全书式世界史书写的衰落
在史料选择上,《圣经》被视为最高权威,其他史料地位相同。而18世纪末19世纪初在德意志地区兴起了一种新的史学观念:在写作形式上力求用世界大事展现世界大势;在史料选择上,区分原始史料和二手文献,形成了史料等级制。这种新旧史学观念的转变反映出近代历史意识的转型。据德国概念史家莱茵哈特·科塞勒克(ReinhardKoselleck...
高中历史-《文明的交流》答辩题目及解析
史论结合的原则是历史教学中最主要、最根本的原则。在历史教学中,首先必须详细地把握和讲清基本史实,使学生获得大量的具体的感性认识材料,为正确进行分析、得出结论奠定基础,创造条件。其次,以马克思主义为理论指导,对基本史实进行分析、综合、比较和概括,从而得出正确的结论。最后,坚持理论从史料中来,再到史料中去...
唐艳艳 赵德馨:《史记》与中国经济史学的开端
他从经济史论和经济史实两个角度进行考察。经济史实方面,罗仲言认为中国古代从先秦开始即有了经济史实的记载,而欧洲则17世纪才出现。“中国古代经济史之研究滥觞于先秦(如九邱、禹贡),史记有货殖传,周礼有职方氏,汉书以次诸史书有食货志,更后则有九通之食货、田赋、钱币等部门之书。在欧洲十七世纪有韦尔敦哈根(...
刘后滨:《唐六典》的制度描述与礼乐文明新经典的建构
它是一部兼具制度通史、法令摘编和制度设计蓝图的纲领性文献,包含了有关制度演变的史料、史实与史论(www.e993.com)2024年9月19日。如何区分和理解《唐六典》中的史料、史实与史论,其史论对于史料的选取与史实的型塑有何影响?要回答这个问题,无疑需要通过细密详实的考证分析。目前的研究让我们初步认识到,开元时期能够编纂这样一部制度经典文献,...
2021年高中历史非选择题答题思路和技巧
基本方法:回答论述题一般有三个步骤。第一、判断是非,表明自己的饿观点。第二,列举史实,说明自己的观点。在这一步当中有注意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点,用所掌握的史实进行论证。观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合。
《辽宁文学史论稿》用史实、用研究滋养一座城的文学成长
更为系统、深入的学术研究《论稿》是徐光荣梳理城市文脉集结而成的第二本著作。早在2013年,他曾出版了《辽宁文学史》一书,并在辽宁乃至国内文学史学界产生了不同凡响的影响。此次编撰的《论稿》既是前作的姊妹篇,也是对此前书中提及的学术问题,择重点进行的一次深入研究。据徐光荣介绍,《论稿》虽然依旧是以...
史实史论史观应兼学并重
可以说,史实、史论和史观作为党史的三大要素,相辅相成、缺一不可。只重视史实而轻视史论、史观,看似了解了一个个党史故事,却很难理清党史的主题主线,说不透党史的主流本质、历史逻辑,必然导致只知其然不知其所以然。同样,只重视史论、史观而轻视史实,则可能让官兵学习时感到枯燥无味,难以学深学实,无法产生深刻...
高二历史复习方法:史实—史通—史论—史感
"史实"是前提,是基础。主要是掌握记忆的方法,提高归纳、概括的能力,复习时要求准确全面。"史通"、"史论"是核心,是关键,突出体现出历史系统复习要求,要善于联系比较,提高分析理解能力,尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。"史感"是历史学习、复习的终极目的,是逐渐形成的过程,突出...