武汉一本科高校与四所高职院校联合培养技术技能型人才
武昌理工学院副校长杨灼芳教授在仪式最后表示,签约不仅是一种形式,更是一种责任和担当。他希望双方能够以更加开放的胸怀、更加积极的姿态、更加有力的举措和更加高效的机制,精诚合作,携手共进,实现职本融通,打造具有武昌理工学院特色的联合培养人才范式。
安徽:2024年高等职业院校分类考试招生和应用型本科高校面向中职...
报名参加对口招生的考生为已完成安徽省2024年普通高校招生考试报名并取得考生号的安徽省中等职业学校(包括中等技工学校,下同)三年制及三年制以上学制的应历届毕业生(具有中等职业学校学生学籍或学历,不含普通高中举办的综合班),包括具有中职学历的农民工、退役士兵、企事业单位在职职工、失业人员等。二、报名办法对口...
潮声丨浙江新增两所本科高校,高职“升本热”带来了什么?
起初,国内职业本科院校多由民办高职升格而来,如今,不少被称为高职“211“的国家“双高”院校(即入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划的高职院校)成为升格主力军。浙江位于全国职教第一方阵,入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划的学校数量位列全国第一。浙江机电职业技术学院是浙江15所“双高”院校之一。早在...
大兴迎来一所民政部直属本科院校 专业是亮点!
与普通本科、专科相比,职业本科教育有着明显的不同:首先是专业设置的不同。相比于普通本科,职业本科更侧重于专业实践和技能培养。民政职业大学首批设置的5个职业本科专业,其实是应对社会对民政服务需求的增加,需要有更多、更高层次的民政领域人才,比如首次出现的现代殡葬管理专业和婚姻服务与管理专业。其次是学制不同。
全国公办本科院校高教科研论文哪家强?
(一)公办本科高校发文情况如表1所示,公办本科高校是高等教育科研论文的主要贡献单位。本研究将年度发文数量在5篇及以上的机构定义为活跃机构。公办本科高校高等教育科研论文产出的贡献程度呈现出较强的不平衡性,具体表现在以下两个方面。1.活跃机构的高等教育科研论文产出贡献占比高。99所发文5篇及以上的高校共发表...
北京:继续开展高端技术技能人才培养 高职和本科可贯通
2.中本贯通项目的学生,中职阶段注册为所在中职学校的学籍,高职阶段和本科阶段注册为合作本科高校学籍(www.e993.com)2024年10月19日。3.贯通培养各项目的学生,在中职阶段执行中等职业学校学生学籍管理办法,在高职阶段和本科阶段执行高等学校学生学籍管理办法。学费收取和学生资助相关事宜在不同教育阶段分别按照各阶段相关政策规定执行。
20所本科和33所高职联合!该省公示79项技术技能型人才试点项目
近日,经高职院校自愿申报、本科高校遴选并联合高职院校申请,湖北省教育厅审核,拟同意武汉轻工大学等20所本科高校及33所高职院校联合申请举办79项普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目。一起来看↓↓↓关于新一轮普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目的公示...
吉林:2024年普通高校招生考试和录取工作方案解读
我省普通高校招生类别分为普通类、艺术类和体育类;每类招生计划按照首选科目历史和物理分别公布本科、高职(专科)招生计划。首选考试科目为历史的称为“历史学科类”,首选考试科目为物理的称为“物理学科类”。我省招生录取采用院校专业组方式。高校可设置一个或多个院校专业组,每个院校专业组内可包含一个或多个专业...
广东高校增设这些专业,有什么新特点?
其中,广东41所本科高校共新增92个本科专业;8所高职院校共有8个国控专业点获批同意设置,另有15个专业点未通过审批。此次专业调整,有什么新特点?透露了哪些新信号?增设国家战略和区域发展急需专业根据《普通高等学校本科专业设置管理规定》,高校本科专业设置和调整实行备案或审批制度。备案或审批工作每年集中进行一次...
职业本科规模扩大 技能+学历型人才更吃香了吗?
记者:职业本科与普通本科和高职院校相比,人才培养的主要区别是什么?宗诚:从人才分类的角度,可以分为发现和研究类的学术型人才,以及将学术转化成实践的应用型人才。而在应用型人才当中,又可以分为中等职业教育,他们是操作技艺层面的;高等职业教育可以分为专科高职以及职教本科,专科高职他们主要做的就是一些工艺改进以及...