中国古代社会的教育
古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。(一)中国奴隶社会:五帝时期——我国古代学校的萌芽:成均、庠夏朝——1.我国最早的学校出现在四千多年前的夏代;2.主要的学校设置有序、校商朝——商朝的学校:王都里有“大学”(右学)和“小学”(左学)之分,“瞽宗”是商代大学特有的名称,是当时贵族子...
徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
九年级上下册以“区域文明的多元发展”“资本主义发展、社会主义运动和民族解放运动”“战争与革命、和平与发展”分别作为世界古代史、世界近代史和世界现代史的大概念,讲述从早期人类出现和多元文明产生、大体经历原始社会—奴隶社会—封建社会—资本主义社会—社会主义社会最终将实现共产主义社会的发展历程,以及人类社会逐渐...
马克思主义理论的科学性、人民性、实践性和发展开放性
二是马克思主义揭示了人类社会的发展规律。马克思主义重视生产力对社会发展的作用,认为社会的主要矛盾是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾,科学地将人类社会的发展形态和进程表述为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会、共产主义社会,从而把握了人类社会的发展进程和发展规律,把共产党人的理...
哀牢山,历史上又称为龙之国的强大哀牢国,为何神秘消失了?
所以,哀牢归汉在当时是一件具有里程碑意义的大事件,从而使哀牢国从奴隶社会一步跨入了封建社会。当时,哀牢国的国王柳貌由于率领民众归东汉有功劳,汉明帝颁赐他“哀牢王章”,为他举行盛大宫廷庆典。从此,中原文化迅速入主,曾经强盛一时的古哀牢国与哀牢文化被中原汉族文化,失去本民族文化特性。之后在公元76年时...
2015国考行测暑期每日一练常识判断:历史常识考点储备
2.奴隶社会我国奴隶社会主要经历了夏朝、商朝、西周和春秋阶段。3.封建社会的建立和初步发展(1)经过春秋时期长期的争霸战争,至战国时,诸侯国已为数不多,主要的诸侯国是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,史称“战国七雄”。(2)秦王嬴政于公元前221年灭六国,实现统一,建立秦朝,定都咸阳。秦朝建立封建专制主义中...
为什么不同的人的观点有那么大的差别?——世界观(续1)从文明视角...
奴隶社会是一种社会组织形式,其基本特征是奴隶与奴隶主之间的人身依附关系,社会经济活动由奴隶在被强制的状态下完成;封建社会是一种国家治理结构,其基本特点是封建主分散独立统治,并效忠于国王,封建主与雇工之间、封建主与国王之间通常用契约方式进行约束;
上海高院院长:法治是社会管理最根本手段
其次是历史的选择、人类的共识。人类社会的管理,历经了原始社会的自我管理、奴隶社会的强力控制管理、封建社会的人治管理,直至走向现代社会的法治管理,足见法治主导的社会管理模式顺应了人类社会发展的必然规律。第三是转型期社会管理的时代要求。当前我国社会主体成分复杂,自主意识强烈,价值取向多元,利益诉求多样,需要在...
司徒正襟:经济学、政治经济学与马克思主义政治经济学的三者区别
马克思根据生产力与生产关系的矛盾,划分了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。马克思主义政治经济学以生产关系作为研究对象,较少讨论人与资源的关系。在马克思的《资本论》、《剩余价值学说史》等经济著作中,基本表述是资本主义社会由分工、自由竞争走向垄断,最后走向资本主义灭亡。马克思在揭露资...
晏绍祥:要重视古代社会奴隶制研究
奴隶制在古代是普遍的现象对马克思主义史学来说,奴隶制另有一层特殊意义。人类社会发展经历过不同阶段,每个阶段都有与之相应的生产方式和生产关系,这是马克思主义基本原理。在划分社会形态或生产方式时,对原始社会、封建社会、资本主义社会以及未来共产主义社会的普遍性,在马克思主义学界基本没有争议。但奴隶社会是否为...
公共基础知识:奴隶社会土地制度的演变
在事业单位全国公基方向各类考试中,文史常识,特别是历史部分考察较为细致且全面,特别是近年来各类制度领域出题量偏多,今天中公教育带领同学们一起梳理公基文史常识中我国古代奴隶制社会土地制度的演变。“井田制”是我国古代的一种土地国有制度,出现于商朝,在西周时期盛行,因道路和渠道纵横交错,把土地分隔成方块,形状像...