以丰富史实确证网络文学的潮动与变迁
????近年来,当代文学史料研究火热,而网络文学在史料学领域尚处薄弱环节。如果说《网络文学三十年年谱(两卷本)》提供了网络文学的史源、史实、史料与史识依据,那么《网络文学三十年》则以论从史出、史论结合的方式对网络文学进行历史总结与学理建构,在文学实践与观念生发的互动中形成独特的述史模式和阐释结构。《网...
用史实讲清我们党的中流砥柱作用
史学研究讲求三要素——史实、史论、史识。以严谨科学的态度一以贯之,方能“究天人之际,通古今之变”。研究抗战历史更是如此。以“手撕鬼子”一样胡乱臆想的“史实”为基础,后续研究势必沦为“雷人的编造”;如“黄继光堵枪眼系伪造”“邱少云事迹违背生理学”这般主观揣测、立场先行,史论只会浸染着虚无主义的味道。
刘强:大梦如痴今已醒——《世说新语研究史论》后记
于是,“史”和“论”之外,又不时辅之以“考”与“辨”;而基于“史实”的“事实判断”,也不得不让位于基于“史识”的“价值判断”。尽管,有些判断实在还有继续探究的必要,但那毕竟都是后话,而眼下的事实是,“史略”不得不改作“史论”了。也正因如此,本书只能算是大致对“世说学”发展史上一些重要“名...
史识与文笔——水天中的美术评论
水天中的美术评论的史识,体现了他治学的基本思路和学术个性。首先,他尊重历史事实,尽量还原历史真相,着重从史的角度探讨中国现代美术的发展脉络,给艺术家以适当的历史定位;同时,他非常重视艺术本体,从艺术本体的角度观察和分析艺术现象和艺术创作,摒弃那些游离于艺术本体之外的玄而又玄的玄学、穿凿附会的体系和泥古不...
王嘉川:罔敢不持其律:《史通》对清修《明史》的重要理论指导
汪由敦说,“叙论评赞,前史亦各不同”,《史记》中《太史公曰》诸论“多于传外别出意义,或标举轶事,或征引旧文”。认为史论为“史法不可缺也”,主张设立史论。按,《史通·论赞》开篇即总结了先秦以来史书中各史论的不同名称:“《春秋左氏传》每有发论,假君子以称之。二《传》云公羊子、榖梁子,《史记...
历史名师雷建军:最有效的复习就是做题
命题围绕史实史论史识雷建军老师分析今年高考历史大纲变化要点时表示,2014年湖南的高考历史大纲与2013年相比,内容几乎一致,说明2014年高考历史学科命题将继续保持稳定,仍将在重视历史基础知识考查的基础上,围绕史学三要素——史实、史论、史识而命题(www.e993.com)2024年9月10日。他建议考生在接下来的复习中要做到两点:通过温故做到知新,回顾重点、...
常征江:中国古代褒贬史学论略
语言文字本身即带有感情色彩,人们会用不同色彩的语言和文字表达自己的感受与倾向。现代语法中对于词汇做褒义词、贬义词和中性词等的区别,即是对这种现象的归纳式总结。在史学的实践活动中,历史学家的历史书写需要通过文字这一介质完成对业已逝去的历史上的人与事的记载。显然,历史记载不等于历史本身,而且历史记载既不...
高考历史史观(三)--社会史观、史学史观、比较史观与生态史观
史实即历史事实,可靠性不能保证;史论即对历史事件和历史人物的评论,可靠性不能保证;史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出科学的结论。八、比较史观含同类不同时期的纵向比较、同时期不同类的横向比较。九、生态史观从人与自然、人与社会的关系出发进行历史考察。生态史观认为,历史流变...
高考历史究竟应该考什么?上海试题提供了一种方向
主观题采用材料解读的方式是比较好的方式,因为它可以观察到学生对文献的把握能力、历史叙述能力,以及历史事件的分析理解能力,这是历史学最为强调的“史实、史论、史识”。但用一段现代学者的研究,如何看出学生的文献释读能力?问的问题都是记忆背诵,如何看出学生的历史解释水平?
罗志田:证与疏——傅斯年史学的两个面相
而其对应的,则是以“着史”为代表的各种名目不一的空谈空论倾向,如史论、史观、哲学、文学等等。所以他明言:“本所同人之治史学,不以空论为学问,亦不以‘史观’为急图,乃纯就史料以探史实也。史料有之,则可因钩稽有此知识;史料所无,则不敢臆测,亦不敢比附成式。”反之,若“以简单公式概括古今史实,那么...