曾军良:课堂需巧妙设置情境

无情境不教学,没有情境的教学,是抽象的、生硬的、灌输式的、机械的教学。情境教学强调以情境为支撑,强化学习者对知识的理解、掌握和运用,是培育学生核心素养的重要途径。情境教学的好处是把教材教活了,把孩子们激活了,把教学过程中的育人功能充分地展现了出来,因此,情境教学是课程育人的一种有效探索,课堂情境的科学...

“荷”其有幸,遇见知音,首届幼儿园情境音乐教学法研讨会来了

魏勇刚表示,与其他音乐教学法不同的是,情境音乐教学法集情景性、游戏性、生成性、可视化于一体,让幼儿在有趣的活动中轻松愉快地学习。情境音乐教学法还可以通过儿童心理、学习科学、学前教育、音乐教育、课程与教学、教育数字化等学科交叉融合,增强音乐游戏活动设计与实施的科学性与有效性,为幼儿园实施高质量艺术教育和...

中华优秀传统文化融入小学英语教学的探索

在教学中,教师要将中华优秀传统文化元素进行创造性整合,使英语课堂内容更加充实,更加具有人文底蕴。在进行“Nicetomeetyou”相关情境练习时,教师可以让学生描写探访长者的情景,将学生分为若干组,让他们自己安排探访的情景,并用语言来表达自己的想法。最后,请各组将排演过的情境进行演示。在实践中,教师要对学生进...

初中道德与法治课 如何运用“以评促教”提升教学效果

三、注重情境设置激发学生主动性初中道德与法治的学科特点是具有实践性,教师要深入了解学生的学习需求,在丰富多彩的社会生活中,要开发和利用好初中生已有的生活经验,将学生感兴趣的话题融入到教学活动当中,不仅可以掌握牢固的知识,更能提高学生的思想道德素养。课程实施者也要加大各个学科的相关资源的研究开发,通过与...

24秋大单元教学备课|八年级道德与法治第一单元《走进社会生活》

基本核心素养和教学目标1.政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；2.道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；3.责任意识：树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关热心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。教学基本问题...

马磊|情境行动理论视角下中小学教师体罚行为分析

笔者认为,教师采取的惩戒措施属于变相体罚还是教育惩戒,需要综合考量情境中的即时情况,二者间的界限无法脱离教育实际进行划分(www.e993.com)2024年11月7日。所以即便在《惩戒规则》正式施行后,中小学阶段的教育惩戒进入有法可依的阶段,但对于中小学教师来说,在教育实际中清晰把握教育惩戒和体罚二者的界限绝非易事,需要其在教学实际中结合具体情境进行...

【地理试题】2024年新高考试题分析及2025届备考策略建议(地理...

2.阶段性:一轮复习分为多个阶段,每个阶段都有不同的目标和任务,需要按照计划逐步推进。设定每个阶段的复习目标,确保目标的可达成性。制定实现目标的具体方法和步骤,确保有效实现。3.系统性:高考地理知识体系庞大,一轮复习需要考生将各个知识点串联起来,形成完整的知识体系。梳理地理知识体系,形成清晰的知识框架。注重...

来自中国军校的报告丨学习经典理论的“沉浸之旅”

“我们的真理是有故事的真理。”授课结束,学员们意犹未尽,教学馆里,留下了他们的赞叹和议论。沉浸,是打开理论学习之门的金钥匙使学员“悦读”经典,秘诀在“沉浸”二字里。“沉浸”,也是教员们总结自己的情境教学法时,所认定的关键词。“我们让学员沉浸在情境中,不仅动眼、动耳、动嘴,还要动手、动脚、动脑...

红色文化资源在高校思政课中的开发与利用

其次,需要创新教学方法。采用案例教学、情景模拟、角色扮演等互动式教学方法,让学生在重现历史场景、讨论革命先辈事迹的过程中,既了解史实,又领悟其中蕴含的革命精神和理论精髓。同时也要重视红色资源与数字技术相结合,强化实践教学。既要组织学生参观红色教育基地、革命遗址和纪念馆,又要鼓励和支持学生参与红色文化的社会...

让思政课成为一门有温度的课

让教学方法有温度。习近平总书记强调:“思想要有境界,语言也要有魅力,从教师的话语中,学生能够感受到教师的人格和学识。”思政课是一项非常有创造性的工作,应善于创新思政课教学话语体系,依照话语体系的内在逻辑,推动政治话语向学术话语的转换,从事实、逻辑、价值、表达等不同层面,运用鲜活的语言、真挚的感情,创新思政...