舍本科读专科,好就业使然 “高分读高职”背后的理性应对
记者了解到,部分职业院校的优质专业和实践人才培养能力,甚至引起了本科院校的垂青。娄底职业技术学院与当地一所公办本科院校签订了“楚怡工匠计划”,两个专业150名本科生由娄底职业技术学院培养4年。湖南铁道职业技术学院则与另外两所公办高校签订了“2+2”“4+0”的人才培养计划。张莹指出,职业教育地位的提升赢得...
高职院校扎堆升本,别忘了职业教育的办学定位
其一,部分高职院校不安于专科办学层次,把升本作为办学追求,对照升本标准扩大办学规模。其二,有的职业本科虽然校名中有“职业”字样,却想着摆脱“职业”色彩,觉得职业本科还是不如普通本科。其三,由于有了专门进行职业教育的职业本科,一些地方本科院校更明确地追求举办学术性大学,造成人才培养和社会需求脱节,一定程度上...
职业本科院校加快扩容, “学历+技能”吸引力大
职业院校自身存在较强的升本动力。中国教育科学研究院研究员储朝晖说,职业院校升本的实际动力主要来自于生存与发展的考量,因为从生源、政策、资源获取等方面看,本科院校与专科院校都存在明显的差距,因此很多高职院校都想升本。既有学历又能学到技能,职业本科学校也受到不少家长和学生的青睐,一些职业本科院校的录取分...
全国公办本科院校高教科研论文哪家强?
本次统计采用2023年6月教育部公布的全国高等学校(不包含港澳台地区)名单,共计3072所,其中,普通高等学校2820所,含本科院校1275所、高职(专科)院校1545所;成人高等学校252所。在纳入统计范围的2151篇高等教育科研论文中,剔除第一作者署名单位为境外高校(含港澳台)以及政府机关、教育服务机构、科研院所、军事...
报读白云工商技师学院 | 入读全日制本专科院校或实现高质量就业
2025年后全国职业本科院校每年招生人数将成倍增长,同时高职院校每年也在大幅度增加招生计划,因此,中职毕业生录取到高职院校和本科院校的比例将越来越高。优势二.相比较普高更易上大学文化课的考试难度相对较低中职升大考试侧重点在于突出职业技能的考核,文化课考试中的语文、数学、英语科目考试要求相对高中毕业生参加...
强化类型定位,守住“职业本色”——职业本科再扩容面临的机遇与...
“职业本科发展,首先需摆脱追求成为‘研究型大学’的惯性思维,坚守自身的‘职业性’,不断优化类型定位,避免因‘学术漂移’导致职业性‘褪色’,而学术性‘成色’又不足(www.e993.com)2024年10月19日。”他补充道,目前,还需注意一种倾向,即几乎所有高职院校都在谋求升本。其实,并不是每一所高职院校都要办成职业本科,大多数仍应坚守专科层次培养...
职业本科规模扩大 技能+学历型人才更吃香了吗?
记者:职业本科与普通本科和高职院校相比,人才培养的主要区别是什么?宗诚:从人才分类的角度,可以分为发现和研究类的学术型人才,以及将学术转化成实践的应用型人才。而在应用型人才当中,又可以分为中等职业教育,他们是操作技艺层面的;高等职业教育可以分为专科高职以及职教本科,专科高职他们主要做的就是一些工艺改进以及...
湖南“楚怡工匠计划”受热捧 联合培养技能人才规模倍增
2023年,我省为加快推进本科层次技术技能型人才培养,出台“楚怡工匠计划”,试点由省属本科高校和高水平高职院校联合培养高素质本科层次技术技能人才。学生在试点高职院校完成四年本科阶段学习后,各项考核合格并符合相关条件和要求的,可获得试点本科院校的普通本科毕业证和学位证。
录取分数堪比211,职业本科更好找工作?
职业本科的生源主要来自普通高中、中职和高职院校,但三类学生的学制不同。高职生学制为两年,中职生和普通高中毕业生同为四年学制,但因基础差异,职业本科院校往往将其分在两个班教学,老师要为不同生源准备不同教案。2021年5月,作为“双高计划”院校之一的兰州资源环境职业技术学院与兰州财经大学长青学院合并,升格为省...
家长们不用焦虑普职分流了?职业本科了解一下
王旭初提到,应用型本科和职业本科的不同之处在于,应用型本科仍在普通本科的框架下发展,而职业本科的逻辑起点是职业标准。职业本科的人才培养计划,要把实践教学环节放在人才培养的核心位置,区别于应用型本科的“理论联系实践”。北京师范大学国家职业教育研究院院长和震对《中国新闻周刊》说,一些升格为职业本科的院校,主...