教育报国 “职”为培养大国工匠

”具体表现在三方面的区别：一是培养学生不同，职业本科学生知识水平应高于或等于普通本科，技术技能水平应高于高职专科；二是普通本科讲学科，职业本科讲专业群，一个专业对接一个产业，一个专业群对接一条产业链；三是职业本科必须把产教融合、校企合作贯穿人才培育的全过程，在办学方向上坚持职业教育的类型不变，在...

职教高考更容易读本科、上大学!职教高考VS普通高考

职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。教育部将深入贯彻党的十九大提出的“完善职业教育和培训体系”要求，适度提高专科职业学校招收中职学校毕业生的比例、本科职业学校招收专科职业学校毕业生的比例，逐步建立“职教高考”制度，使之成为高职考试招生主渠道。中专生在读书后要进行升学选择自主招生、3+...

读中职的六大好处

普通高中毕业以升学为主，未升学学生相对缺乏职业技能，直接就业难度较大；中等职业教育毕业生既可以选择去就业也可以选择升学，真正实现就业有技能，升学有门路。4.升学渠道的区别：普通高中毕业生只能通过参加普通高考升学，且考试难度较大；中职学校的毕业生升学主要以参加职教高考或高职单独招生考试为主，考试竞争力小...

陕西:关于印发2025年普通高等学校职业教育单独招生报名及考试工作...

职业技能考试属于普通高校招生考试的组成部分,各本科招生院校要加强领导,成立职业技能考试工作领导小组,领导小组组长由校领导担任,全面负责本校承担的职业技能考试工作,下设纪律检查组和考务办公室等机构。纪律检查组负责对命题及考核进行全程监督检查。职业技能考试须于2025年春季高职分类考试开始前结束,由各本科招生院校...

纵向贯通,职业教育体系新发展

2019年,国务院出台《国家职业教育改革实施方案》(下文简称“职教20条”),开篇第一句就明确提出“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要的地位”,并在改革发展目标中表示,职业教育要“由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变”。也正是这一年,职业本科教育的试点开展打破了...

朝着建成教育强国战略目标扎实迈进——全国政协委员和民主党派...

当前,涉农职业教育发展面临的主要问题包括:一是对农业职业教育的公益性、外部性认识不够,缺乏专门的支持政策(www.e993.com)2024年11月22日。二是管理体制机制不畅,多头办学难以形成合力,非农专业毕业生挤占涉农岗位现象突出,“招不来、留不住、下不去、用不上”问题仍未有效解决。三是涉农教材建设滞后,难以充分满足教学需要。

2018国家教育部门版高等教育学科专业目录网址链接

国家教育部门版高等教育学科专业目录网址链接一、专科1、《普通高等高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》及其《普通高等高等

介绍教育系统学习宣传贯彻落实新修订《中华人民共和国职业教育法...

4月27日,教育部举行新闻发布会,介绍新修订《中华人民共和国职业教育法》有关情况。教育部政策法规司司长邓传淮在会上表示,新法规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,国家统筹推进职业教育与普通教育协调发展。邓传淮介绍,职业教育法自1996年公布施行以来,对发展职业教育、提高劳动者素质、推动经济社会发展...

中考分流、校企分离……中国职业教育“低人一等”的原因找到了

职业教育与普通教育,共同构成了我国的教育“双轨”,并且在某个历史时期,两者平起平坐、互为补充,为社会输送不同类型的人才。然而,由于种种原因,这两根轨道逐渐失衡。普通教育无论是在生源质量,还是教育资源上,都远远强过职业教育。职业教育甚至受到了一定程度的歧视和污名化,读不好书的孩子才去念职校的观念深入人...

普通教育和职业教育对学业表现的差异化影响

分层分析的目的旨在通过成绩聚类,比较不同类别教育要素在最优、最差层不同教育情景中对学业表现的差异化影响。本文因变量选用数学成绩,这既是因为数学是普通中学与中职学校教学的交集学科,同时也因其与阅读、科学成绩等教学结果呈强正相关,在国际分析中常用于指代整体学业表现。此外,本文依据个人与家庭背景、教学师资、...