富国天兴回报混合A,富国天兴回报混合C: 富国天兴回报混合型证券...

????(2)不公平地对待管理的不同基金财产;????(3)利用基金财产或者职务之便为基金份额持有人以外的第三人牟取利益;????(4)向基金份额持有人违规承诺收益或者承担损失;????(5)侵占、挪用基金财产;????(6)泄露因职务便利获取的未公开信息、利用该信息从事或者明示、暗示他人从事相关的交易活...

人社部副部长:中小学教师评职称将淡化论文

王晓初:具体来说,一是中、小学不再分开评价,而是合并成中小学教师职称制度;第二,完善制度等级、层级,中小学开设正高级职称,也就是说小学老师也有可能拿到和教授、研究员一样的正高职称。同时完善标准,使评价标准更符合中小学教师教书育人的实际,被广为诟病的论文将大大弱化,参评中级以下职称不再要求论文,副高、正高...

高校教师职称制度将迎重大改革,教师怎么看?

教学为主型和科研为主型教师分开评定职称早有试点,但不少教师反映,在试点的过程中,教学为主型教师的成绩难以量化是一个难题。一位基层高校教师告诉记者,在评审最后,不唯论文难以衡量,往往还是“唯论文计”。北京师范大学教育学部教授洪成文告诉记者,在高校职称评审过程中,一般分为三类:教学为主型教师、科研为主型...

编制教师、特岗教师、合同制教师、代课教师与民办学校教师的区别

有些公办合同制教师可以跟编制教师同工同酬,但在职称评审和退休待遇方面有区别。四、代课教师代课教师,是指在学校中没有事业编制的临时教师。有的学校由于部分女教师休产假等原因而出现临时性教师短缺,这时便会面向社会招聘代课教师。代课教师一般由学校单独组织招聘,工资由学校发放,福利待遇明显逊色于编制教师。当...

威海市|2024年度中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知

(二)申报评审权限威海市教育局受理全市中小学正高级、高级(基层正高级、高级)教师职称和市直范围内中小学中级教师职称申报评审工作,受理全市中等职业学校正高级、高级、中级教师职称和市直范围内中等职业学校初级教师职称申报评审工作。各区市教育主管部门受理区市内中小学中级教师职称和中等职业学校初级教师职称申报评审...

我省修订中小学教师职称评审办法和评审条件

对不具备规定学历(学位)、资历,但确有真才实学、成绩显著、贡献突出的教师,受聘在高级教师或一级教师岗位任教2年以上的,可破格申报正高级或高级教师(www.e993.com)2024年11月29日。同时,实施职称考核认定,对符合高级及以下职称认定条件的中小学教师初次申请相应职称,可通过申请考核认定方式取得职称,已取得职称的不得申请二次认定。

中小学教师评正高级职称是对大学教师的侮辱!对知识的不尊重!

第二:中小学老师评正高级职称,助长了弄虚作假,带坏了学术风气。中小学老师评上高级职称,实际上大家都清楚是怎么评上的,基本都会弄虚作假。课题是手下人弄的,自己可能从未参与过,但还是主持人;论文可能是花钱买的,反正只要舍得花钱都可以买来。说白了,什么都是假的,但奇怪的是,照样一路顺畅,评上了高级。这...

...2024年度江苏省中小学、中职校正高级教师职称推荐评审工作的通知

2.综合评审。常州市中小学、中职校正高级职称人选推荐委员会对照《资格条件》,分学科组审阅材料。在此基础上,推荐委员会对申报人员(含乡村从教满30年符合申报条件的不占推荐指标教师)的师德表现、教学工作实绩、教科研成果、指导青年教师情况等作出综合评价,在充分讨论的基础上,投票表决,在省下达的推荐名额内择优产生...

关于深化中小学教师职称制度改革的通知

二、主要任务通过健全制度体系、完善评价标准、创新评价机制、实现评聘有效衔接、加强评审监管和优化评审服务等措施,形成设置合理、评价科学、管理规范的中小学教师职称制度。(一)健全制度体系1.界定适用范围。全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、教学研究机构、教师进修学校和其他教育机构在职在岗、从事教育教学工...

...省教育厅关于印发《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称...

3.教师晋升正高级职称后,应将完成教育部门或学校(单位)规定的教育教学工作量作为职称聘任以及续聘的依据。(二)在教育教学中发挥示范带动作用,教育教学能力突出。学校教师结对培养指导至少3名学校本学科青年教师提高业务水平和教育教学能力,并取得较好成绩;教研单位人员应具备指导培养青年人员的能力。